Trabalho, história e ensino de História

experiências e perspectivas de crianças e adolescentes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5335/srph.v25i1.18185

Palavras-chave:

Ensino de história, Experiências, Trabalho

Resumo

Este artigo parte inicialmente da proposta de revalorizar experiências de crianças e adolescentes de uma escola da rede pública de ensino na cidade de Manaus, capital do estado do Amazonas. Partindo disso, buscamos problematizar e ampliar o conceito de trabalho tendo em vista suas perspectivas e práticas sociais enquanto sujeitos de história e produtores de saber, estreitando relações entre ensino e pesquisa. As discussões e diálogos produzidos em sala de aula entre professor e estudantes permitiram apreender temáticas diversas presentes no cotidiano daqueles sujeitos, sobretudo referente ao trabalho e ao trabalho infantil. No entanto, cabe destacar suas perspectivas de trabalho e história, mediante sonhos e esperanças que se renovam da transformação do presente enquanto construção de um outro futuro possível.

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Biografia do Autor

  • Avelino Pedro Nunes Bento da Silva, Universidade Federal do Amazonas, Brasil

    ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6051-6322

    Doutor em História (2025) pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Graduado em Licenciatura Plena em História (2018) e Mestre em História (2021) pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Bolsista de Apoio Técnico a Pesquisa do CNPq, pelo projeto de pesquisa (Edital CNPq Universal 2023 - Grupos Consolidados) Trabalho, ditadura e meio ambiente: memórias e direitos (Amazônia Brasileira, décadas de 1970 a 2000).

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Publicado

30.06.2026

Edição

v. 25 n. 1 (2026): Interiorização da assistência e dos cuidados de saúde no Brasil: a construção do direito à saúde

Seção

Artigos Livres

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Como Citar

Trabalho, história e ensino de História: experiências e perspectivas de crianças e adolescentes. (2026). Semina - Revista Dos Pós-Graduandos Em História Da UPF, 25(1), e-2026008. https://doi.org/10.5335/srph.v25i1.18185