PIBID E MAURICE TARDIF: UM OLHAR SOBRE EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE

Resumo

Programas de Políticas Públicas para Formação Docente como o PIBID, aproximam estudantes de licenciatura das Instituições de Ensino Superior e escolas de educação básica. Este trabalho objetivou compreender as experiências vividas por licenciandos/as no PIBID a partir de análise teórica baseada nas obras de Maurice Tardif.  Com natureza qualitativa, instrumentalizada por um questionário aberto, a pesquisa teve como público estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas no IF Baiano, Campus (omitido), Bahia. Buscou-se aprofundamento teórico acerca da formação docente, pautando as relações entre teoria-prática e universidade-escola. Todos os saberes docentes foram mobilizados, sobretudo os de vivência, respondendo ao preconizado pela Capes. Destacam-se as experiências emocionais, de inseguranças e (in)certezas. Propõem-se avaliação do programa, de forma participativa, pelas instituições e envolvidos/as.