O TRABALHO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO ENSINO DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA A PARTIR DA SEQUÊNCIA FEDATHI

Resumo

A Educação Financeira tem assumido papel central nas discussões educacionais contemporâneas, especialmente diante do aumento do endividamento das famílias, da ampliação do acesso ao crédito e da intensificação do consumo mediado por tecnologias digitais. No contexto escolar, a inserção da Educação Financeira como tema transversal na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) atribui ao professor de Matemática a responsabilidade de articular conteúdos matemáticos a situações do cotidiano que envolvem planejamento financeiro, consumo e tomada de decisão. Nesse cenário, o trabalho docente assume centralidade, uma vez que a efetivação da Educação Financeira depende diretamente das escolhas pedagógicas realizadas em sala de aula. Este artigo apresenta a reescrita, em formato de artigo científico ampliado, de uma pesquisa desenvolvida em nível de mestrado profissional, cujo objetivo foi analisar o trabalho do professor de Matemática no ensino de Educação Financeira a partir da aplicação da Sequência Fedathi. A investigação, de abordagem qualitativa e delineada como estudo de caso, foi realizada em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal localizada na zona rural do município de Luís Correia–PI. Os dados foram produzidos por meio da observação sistemática das aulas, registros das atividades desenvolvidas pelos estudantes e anotações em diário de bordo do professor-pesquisador. A análise evidencia que a Sequência Fedathi contribui para a reorganização do trabalho docente ao favorecer uma prática pedagógica centrada na mediação, no diálogo e no protagonismo discente. Observa-se que essa metodologia possibilita a articulação entre conteúdos da Matemática Financeira e situações do cotidiano dos alunos, promovendo aprendizagens mais significativas e reflexivas. Conclui-se que a Sequência Fedathi se apresenta como uma alternativa consistente para o professor que ensina Matemática ao abordar a Educação Financeira de forma contextualizada, crítica e alinhada às demandas formativas contemporâneas.