FÍSICA NO PARQUE DE DIVERSÕES: AS POTENCIALIDADES DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS RELACIONADOS ÀS LEIS DE NEWTON

Resumo

O objetivo do presente estudo foi avaliar o potencial de uma Sequência de Ensino por Investigação, abordando as Leis de Newton presentes nos brinquedos de um parque de diversão, em uma turma do nono ano do Ensino Fundamental. O aporte teórico foi pautado no Ensino por Investigação, de Anna Maria Pessoa de Carvalho, a fim de responder ao questionamento: “Qual o potencial de uma Sequência de Ensino por Investigação na construção dos conhecimentos científicos relacionados às Leis de Newton em um Parque de Diversões?”. Para responder a esse questionamento, construiu-se um produto educacional, uma sequência didática para abordar conceitos das Leis de Newton, constituída de oito encontros. As atividades foram desenvolvidas com recursos digitais e parte aplicada em um parque de diversões, partindo da realidade do aluno e buscando torná-lo investigador e protagonista de sua aprendizagem, inserindo estratégias e metodologias de ensino-aprendizagem que enriqueceram as aulas. Os resultados apontaram que a Sequência de Ensino por Investigação, juntamente com recursos tecnológicos e atividades em um parque de diversão, oportuniza aos alunos maior liberdade para a construção do conhecimento científico, estimulando a participação ativa e a socialização, contribuindo para a formação do sujeito como cidadão crítico.