SALA DE AULA INVERTIDA: PERCEPÇÕES DOCENTES E DISCENTES A PARTIR DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DAS AULAS DE TÓPICOS EM QUÍMICA NA PÓS-GRADUAÇÃO. (2020). Revista Brasileira De Ensino De Ciências E Matemática, 4(1). https://doi.org/10.5335/rbecm.v4i1.11285