“O uso da argumentação na acepção de Stephen Toulmin articulado à abordagem histórico-epistemológica com enfoque no aluno: um caminho possível para construção da aprendizagem em relatividade” (2021) Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, 4(3). doi:10.5335/rbecm.v4i3.12906.