EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA EM DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS

Abstract

Esta é uma pesquisa qualitativa, que objetivou analisar dissertações e teses brasileiras que investigam a relação entre a Educação Ambiental e o Ensino de Matemática no Ensino Fundamental, usando como estratégia metodológica a Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que a integração entre as referidas áreas ainda enfrenta desafios estruturais e pedagógicos significativos. A Matemática ainda continua sendo frequentemente utilizada de forma instrumental e técnica para a interpretação de dados ambientais, negligenciando o pensamento crítico-reflexivo dos estudantes. Sendo assim, observa-se uma necessidade de avanços teóricos e práticos que promovam uma transversalidade curricular efetiva, capaz de contribuir para a formação de cidadãos ambientalmente reflexivos e responsáveis. A análise aponta ainda, que a superação desse cenário exige a ressignificação do papel da Matemática, elevando-a de mera ferramenta de cálculo a um instrumento de leitura social e política. Conclui-se que o fortalecimento dessa articulação é fundamental para que o ensino não apenas informe, mas transforme a percepção ética do aluno diante da crise socioambiental contemporânea.