v. 3 n. 3 (2020): Edição Especial

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Publicado: 2020-12-21

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Expediente

Expediente

Aline Locatelli
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Editorial

Editorial

Luiz Henrique Ferraz Pereira
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Artigos

O lugar do pensamento crítico e criativo na formação de professores que ensinam matemática

Cleyton Hércules Gontijo, Mateus Gianni Fonseca
- 732-747.pdf
Matemática, Pensamento Computacional e BNCC: desafios e potencialidades dos projetos de ensino e das tecnologias na formação inicial de professores

Luciana Leal da Silva Barbosa, Marcus Vinícius Maltempi
- 748-776.pdf
Inclusão escolar, ensino de matemática e pandemia: algumas considerações

Tatiana Bolivar Lebedeff, Thaís Philipsen Grutzmann
- 777-789.pdf
Marcas Históricas da Identidade do Professor que Ensina Matemática: mulheres em destaque nos Boletins do CPOE

Maria Cecilia Bueno Fischer, Diogo Franco Rios
- 790-808.pdf
A didática da matemática e o trabalho do professor

João Pedro da Ponte
- 809-826.pdf
O impacto da neurociência na identidade profissional do professor que ensina matemática

Marcos Guilherme Moura-silva
- 827-842.pdf
Estágios, identidade e formação do professor de matemática em tempos de mudanças

Erika Barroso Dauanny
- 843-867.pdf
Usando Mapas Conceituais para uma Aprendizagem Significativa de Geometria

João Carlos Krause, Charline da Silva Andreola, Rozelaine Contri
- 868-889.pdf
Modelagem matemática no ensino fundamental: estudo de funções 1º grau analisando contas de água e energia elétrica

Francisco Lopes Ferreira, Maxwell Lima Maia, Sara Maria Peres de Morais, Francisco Wagner de Sousa
- 890-915.pdf
A Matemática Financeira nos Mestrados Profissionais em Ensino: uma revisão da Literatura

Willian Aparecido de Jesus Luditk, Josiani Luiz, Simone Luccas, Joao Coelho Neto
- 916-942.pdf