Do "aqui-agora" do falar e do escrever ao "lá-então" do escrito: o desdobramento do funcionamento discursivo na aquisição da escrita

Resumo

Este artigo tem por objetivo caracterizar uma macro-operação fundante do vir a ser escrevente – a operação de desdobramento do funcionamento do discurso escrito, com foco no problema da referência, articulado aos problemas da intersubjetividade e da narrativa. Para tanto, à luz da perspectiva semiológico-enunciativa da aquisição da escrita, caracteriza a referida operação em termos descritivos e em termos explicativos, analisando e refletindo sobre dados de escrita infantil. Os resultados levam a duas principais conclusões: 1) na aquisição da escrita, com a estabilização da objetivação gráfica da língua e com a atualização da condição de diálogo em estruturas de diálogo, o funcionamento intersubjetivo do discurso escrito desdobra-se, o que permite à criança passar da enunciação escrita sem implantação de alocutário explícito à enunciação escrita com explicitação de alocutário, real ou imaginado, individual ou coletivo; 2) na aquisição da escrita, com a instalação de uma grafia que reproduz a fonia a partir da autossemiotização enquanto representação semiológica fala-escrita e da autorreferência enquanto representação enunciativa língua-realidade, o funcionamento referencial do discurso escrito desdobra-se, o que permite à criança passar do aqui-agora da alocução falada à complexa rede de relações espaço-temporais desdobrada pela alocução escrita na simulação, na retomada e na projeção de acontecimentos.