Texto visual e sentidos implícitos em uma capa de livro paradidático

Resumo

RESUMO

No contexto da era digital, as imagens têm ganhado cada vez mais espaço no cotidiano e no contexto escolar, conforme é possível observar nas interações sociais online. Em sala de aula, o uso de imagens pode ser empregado como objeto de ensino, enquanto texto visual, para a formação dos jovens brasileiros. Mediante essa conjuntura nos questionamos como realizar a leitura visual das imagens nas aulas de literatura e qual a sua contribuição. Assim, objetivamos analisar a capa do livro de literatura infantojuvenil Micrômegas: uma história filosófica, escrita por Voltaire (1752), a partir dos pressupostos da Gramática do Design Visual (GDV). Dispomos como base teórica a pedagogia dos multiletramentos (The New London Group, 2021) e da GDV (Kress e Van Leeuwen, 2006), (Brito e Pimenta, 2009). Metodologicamente, descritiva e qualitativa, selecionamos a capa mais recente do livro Micrômegas: uma história filosófica, aprovada pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Primeiramente, observamos a ilustração da capa, para, em seguida, delimitar nossa conduta de análise: a metafunção composicional. Depois, descrevemos sua composição e organização visual, assim como, alguns sentidos possíveis. Os resultados sugerem que a capa do livro é composta por elementos abstratos e psicográficos que auxiliam na narrativa da obra e retomam aspectos históricos e culturais da sua produção.