EDITORA
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ISSN on-line 2238-0302
volume 27 número 3 set./dez. 2020
PAULO FREIRE -
PEDAGOGIA DO OPRIMIDO – 50 ANOS
UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO
Bernadete Maria Dalmolin
Reitora
Edison Alencar Casagranda
Vice-Reitor de Graduação
Rogerio da Silva
Vice-Reitor de Extensão e Assuntos Comunitários e
Vice-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação
Antônio Thomé
Vice-Reitor Administrativo
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Adriana Dickel
Diretora
ISSN on-line 2238-0302
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
Revista Espaço Pedagógico [online] / Universidade de Passo
Fundo, Faculdade de Educação. – Vol. 16, n. 2 (2009)- . –
Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, 2009-
Anual: 1994-1998. Semestral: 1999-2016. Quadrimestral:
2017-.
eISSN 2238-0302.
Modo de acesso: <http://seer.upf.br/index.php/rep>
1. Ciências humanas – Periódico. 2. Educação – Periódico.
I. Universidade de Passo Fundo. Facu
ldade de Educação.
CDU: 37
Bibliotecária responsável Jucelei Rodrigues Domingues - CRB 10/1569
ESPAÇO
PEDAGÓGICO
Editor-Chefe
Prof. Dr. Telmo Marcon
Organizador
Eldon Henrique Mühl
Editores associados
Dr. Altair Alberto Fávero
Dr. Ângelo Vitório Cenci
Dr. Cleci Werner da Rosa
Dr. Telmo Marcon
Apoio Técnico
Regiano Bregalda
Jane Kelly de Freitas Santos
Marcelo Ricardo Nolli
Chaiane Bukowski
Renata Maraschin
Produção da capa
Agecom
Membros internacionais
Dra. Rosa Maria Torres - Instituto Fronesis Quito - Buenos Aires/AR
Dr. Hans-Georg Flikinger - Universidade de Kassel/DE
Dr. Bernard Charlot - Universidade de Paris/FR
Dr. Heinz Eidam - Universidade Kassel/DE
Dra. Patricia B. Lerch - University of North Carolina/US
Dr. Aristeo Santos López - Universidad Autónoma del Estado de
México/MX
Dra. Isabel Sanches - Universidade Lusófona de
Humanidades e Tecnologias/PT
Dra. Nadja Maria Acioly - Régnier - IUFM/Université Claude Bernard
Lyon1/FR
Dra. Margarita Sgró - UNCPBA/AR
Dra. Norma González González - Universidad Autónoma del Estado
de México/MX
Dr. Cristian Perez Centeno - Universidad Nacional de Tres de
Febrero/AR
Membros nacionais
Dr. Dermeval Saviani - Unicamp
Dr. Fernando Gonzalez Rey - Puccampinas/Uniceub/Iesb
Dr. Gaudêncio Frigotto - UFF
Dr. João Wanderley Geraldi - Unicamp
Dr. José Carlos Libâneo - Universidade Católica de Goiás
Dr. Lucídio Bianchetti - UFSC
Dr. Nicanor Palhares Sá - UFMT
Dr. Osvaldo Giacoia Junior - Unicamp
Dr. Antônio Joaquim Severino - USP/Uninove
Dr. Nelson Pretto - UFBA
Dr. Pedro Ângelo Pagni - Unesp/Marília
Dr. Ângelo R. de Souza - UFPR
Dr. Bruno Pucci - Unimep/Piracicaba
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EDITORA
Janaína Rigo Santin
REVISÃO
Cristina Azevedo da Silva
PROGRAMAÇÃO VISUAL
Rubia Bedin Rizzi
ADMINISTRATIVO
Vera Pasqualotto Gaelzer
INDEXADORES:
DOAJ – Directory of Open Acess Journals
Sumários.org – Sumários de Revistas Brasileiras
Edubase SBU– Sistema de Bibliotecas da Unicamp
UrichsWeb – Global Serials Directory
BASES DE DADOS:
Google Scholar
Ibict – Instituto Brasileiro de Informação e Tecnologia
Portal de Periódicos da Capes/MEC
DIRETÓRIOS:
REBID - Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico
Latindex - Sistema Regional de Información en Línea para Revistas
Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portuga
Diadorim – Diretório de políticas editoriais das revistas científicas brasileiras
LivRe – Revistas de livre acesso
A revista Espaço Pedagógico é signatária do San Francisco Declaration on
Research Assessment (DORA)
ESPAÇO
PEDAGÓGICO
SUMÁRIO
Educação popular no Brasil ........................................................................................................................................591
Popular education in Brazil
Educación popular en Brasil
Paulo Freire
La pedagogía del oprimido: una relectura pedagógica...............................................................................................612
The pedagogy of the oppressed: a pedagogical rereading
A pedagogia do oprimido: uma releitura pedagógica
Carlos Ernesto Noguera-Ramírez
La recepción de pedagogía del oprimido en Argentina: una hipótesis sobre la inuencia freireana en la militancia
juvenil de los años ´70 ...............................................................................................................................................628
The reception of pedagogy of the oppressed in Argentina: a hypothesis on the freirean inuence on youth militancy in the 1970s
A recepção da pedagogia do oprimido na Argentina: uma hipótese sobre a inuência freireana na militância juvenil dos anos 1970
Margarita R. Sgró
A la memoria del Profesor Hugo A. Russo
Educação, diálogo e prática da liberdade em Paulo Freire: revisitando a pedagogia do oprimido ............................... 643
Educación, diálogo y práctica de la libertad en Paulo Freire: revisando la pedagogía de los oprimidos
Education, dialogue and practice of freedom in Paulo Freire: reviewing the pedagogy of the oppressed
Thiago Ingrassia Pereira
Jerônimo Sartori
Pedagogia do Oprimido – 50 anos – mais Freire, nunca menos ..................................................................................665
50 Years of Pedagogy of the Oppressed – for more Freire, never less
Pedagogía del oprimido – 50 años – más Freire, nunca menos
Valdo Hermes Barcelos
Maria Aparecida Azzolin
A pedagogia do oprimido de Paulo Freire e o ensino de losoa com crianças ...........................................................685
The pedagogy of oppressed by Paulo Freire and the teaching of philosophy with children
La pedagogía do oprimido de Paulo Freire y la enseñanza de losofía con niños
Ivanilde Apoluceno de Oliveira
Didática freiriana: um reencontro com a pedagogia do oprimido ..............................................................................702
Freirean didactics: reliving the pedagogy of the oppressed
Didáctica freiriana: un re-encuentro con la pedagogía del oprimido
Ivo Dickmann
Ivanio Dickmann
As contribuições da pedagogia do oprimido para a educação preventiva integral ......................................................718
Las contribuciones de la pedagogía de la educación preventiva integral oprimida
Contributions from the pedagogy of the oppressed to integral preventive education
Araci Asinelli-Luz
Michelle Popenga Geraim Monteiro
Tatiane Delurdes de Lima-Berton
Necrolia: repercussão ética, política e educacional – estudo em Paulo Freire e Erich Fromm....................................734
Necrophily: repercussion ehtic, politic and educational – study in Paulo Freire and Erich Fromm
Necrolia: repercusión ética, política y educativa: estudio en Paulo Freire y Erich Fromm
Paulo César Carbonari
Andarilhando: movimentos que se entrelaçam em Marie-Christine Josso e Paulo Freire ............................................ 750
Walking: movements that intertwine in Marie-Christine Josso and Paulo Freire
Caminar: movimientos que se entrelazan en Marie-Christine Josso y Paulo Freire
Celso Ilgo Henz
Patrícia Signor
Ivani Soares
Educação republicana e democrática: potencialidades e desaos para a formação inicial docente ............................776
Republican and democratic education: potentialities and challenges for initial teacher education
Educación republicana y democrática: potencialidades y desafíos para la formación inicial del docente
Maria Regina Johann
Paulo Evaldo Fensterseifer
Cultura popular no planejamento e na prática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental ....................792
Popular culture for planning and practice of teachers during the early years of elementary education
Cultura popular en la planicación y la práctica de profesores de los primeros años de la educación fundamental
Edinaldo Medeiros Carmo
Rosa Belém Farias
Marco Antonio Leandro Barzano
Ações armativas: uma análise do acesso e da permanência dos alunos cotistas do IFSul ..........................................809
Positive actions: an analysis of admission and permanence of IFSul balancing students
Políticas de acción armativa: un análisis de la admisión y de la permanência de los estudiantes titulares de cuotas del IFSul
Márcia Helena Sauaia Guimarães Rostas
Maria Cecília Isaacsson
Rafael Montoito
A metáfora, o Enem e a democracia ...........................................................................................................................834
The metaphor, Enem and democracy
Metáfora, Enem y democracia
Diego Bruno Velasco
Ana Angelita Costa Neves da Rocha
Libras no curso de pedagogia: análise de fatores que interferem no processo de ensino-aprendizagem ................... 858
Libras in the pedagogy course: analysis of factors that interfer in the teaching-learning process
Libras en el curso de pedagogía: análisis de factores que intereren en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Célia Regina Vitaliano
Josiane Junia Facundo
Relação com o saber e território: experiências de estudantes em tempo integral .......................................................876
Relation to knowledge and territory: experiences of full-time students
Relación con el saber y territorio: experiencias de estudiantes en tiempo integral
Maria Celeste Reis Fernandes de Souza
Miria Núbia Simões Lourenço
“Tem gente caminhando pra lá e para cá”: caminhar com as crianças – a pesquisa em contexto campesino .............901
“There are back walking back and forth”: walking with children – the research in campesino context
“Hay gente caminando para allá y para acá”: caminar con los niños – investigación en contexto campesino
Jeruza da Rosa da Rocha
Marta Nörnberg
Diálogo com educadores ............................................................................................................................................919
Carlos Rodrigues Brandão
RESENHA
Paulo Freire mais do que nunca: uma biograa losóca ...........................................................................................934
Márcio Luís Marangon
Volnei Fortuna
