Cultura popular en la planificación y la práctica de profesores de los primeros años de la educación fundamental

Resumen

Este artículo muestra el resultado de una investigación realizada durante un curso de maestría en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estatal del Suroeste de Bahía. La investigación se originó en las preocupaciones con los maestros y profesores relacionadas con el enfoque de la cultura popular en el currículo escolar y específicamente en los primeros años de educación fundamental. Es una investigación cualitativa, com el objetivo de comprender el abordaje de la cultura popular en los documentos curriculares, utilizando además entrevistas semiestructuradas con cuatro docentes que informaron sobre sus prácticas pedagógicas. Los resultados muestran que los maestros y profesores utilizan formas astutas y sutiles en el desarrollo del plan de estúdios para acercarse a la cultura popular en sus clases, desencadenando un proceso de creación e invención en la práctica. Las narrativas docentes demuestran también que, al planificar sus clases, introducen dispositivos didácticos que les permiten generar discusiones sobre cultura popular e implementar acciones tales como: visitas a puntos de la ciudad que son referencias, entrevistas con representantes de la cultura local y otros, con el fin de que este tema no quede al margen del plan de estudios desarrollado en la escuela.