Freedom of choice in the new High School:

the perception of school managers regarding the proposal for curricular flexibility

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v30i0.14414

Keywords:

curricular flexibility;, reform of the High School;, neoliberal policies.

Abstract

The curricular flexibility associated with freedom of choice has been one of the great promises of the Higher Secondary Education Reform (REM), instituted by the Law 13.415/2017.  This reform is being implemented throughout the country, schools are required to adapt to this law. The study seeks to characterize the conception of flexibility that is present in the official documents of the REM, as well as to understand the flexibility perceptions of managers of the public schools of the State Education Network of the Rio Grande do Sul and, finally, this paper aims to analyze the flexibility in the context of the neoliberal educational reforms. The results indicate that flexibility and freedom of choice, due to the real conditions of most schools, are associated with a misleading discourse linked to neoliberal reforms in education and not to the possibility of young people acquire a high quality education in their training process.

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Author Biographies

  • Altair Alberto Fávero, Universidade de Passo Fundo Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado e Doutorado
    Possui Pós-Doutorado (Bolsista Capes) pela Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx), Doutorado em Educação (UFRGS), Mestre em Filosofia do Conhecimento (PUC/RS), Especialista em Epistemologia das Ciências Sociais (UPF) e Graduado em Filosofia (UPF). Atua como professor e pesquisador no Curso de Filosofia, no Mestrado e Doutorado em Educação da UPF, onde coordena o projeto de Pesquisa Docência Universitária, políticas educacionais e expansão da educação superior: perspectivas e desafios (em andamento desde março de 2012). Além de diversas publicações em periódicos qualificados e várias editoras, pela Mercado de Letras é autor do livro Educar o educador: reflexões sobre formação docente (em coautoria com Carina Tonieto, lançado em 2010) e é organizador das Coletâneas Leituras sobre John Dewey e a educação (em co-organização com Carina Tonieto lançado em 2011), Leituras sobre Hannah Arendt: educação, filosofia e política (em co-organização com Edison Alencar Casagranda, lançado em 2012), Leituras sobre Richard Rorty e a educação (em co-organização com Carina Tonieto, lançado em 2013) e Docência Universitária: pressupostos teóricos e perspectivas didáticas (em co-organização com Carina Tonieto e Leandro Carlos Ody, lançado em 2015). Pela Editora CRV publicou Espaço Europeu de Educação Superior (EEES) para além da Europa (em co-organização com Maria de Lurdes Pinto de Almeida e Afrânio Mendes Catani, publicado em 2015) e Políticas de Educação Superior e Docência Universitária: diálogos Sul-Sul (em co-organização com Gionara Tauchen, lançado em 2016). Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior - GEPES/UPF, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo - RS/Brasil e ao Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas sobre Educação Superior -  GIEPES, ligado à Unicamp. E-mail: altairfavero@gmail.com
  • Junior Bufon Centenaro, Universidade de Passo Fundo

    Doutorando em Educação (bolsista CAPES) pelo PPGEdu/UPF na linha de Políticas Educacionais. Mestre em Educação (bolsista CAPES) pelo PPGEdu/UPF na linha de Políticas Educacionais; especialista em Espiritualidade pela Itepa Faculdades (2017); licenciado em Filosofia pela UPF (2016). É pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES-UPF/RS),no qual participa dos projetos de pesquisa "Políticas para Docência Universitária" e "Políticas para o Ensino de Filosofia". É pesquisador da Rede de Estudos e Pesquisas em Ensino Superior (REPES/FURG); Participa do projeto de extensão "Grupo de Estudos em Filosofia", vinculado ao curso de Filosofia do IFCH/UPF. Membro do Grupo Interinstitucional EMpesquisa e pesquisador do projeto "A reforma Ensino Médio com a Lei 13415/2017: percursos da implementação nas redes estaduais e da rede federal de Ensino Médio". Atuou como professor de Filosofia e Ensino Religioso no Ensino Fundamental II e Médio do Colégio Franciscano Cristo Rei de Marau/RS.

  • Antonio Pereira dos Santos, Universidade de Passo Fundo

    Mestrando em Educação (UPF), graduado em Filosofia (Bacharelado) pelo Instituto Superior de Filosofia Berthier - IFIBE (2016). Coordenador de Pastoral do Colégio Bom Conselho/Passo Fundo.  Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES-UPF/RS), no qual participa dos projetos de pesquisa "Políticas para Docência Universitária" e "Políticas Currículares para o Ensino Médio".

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Published

2023-04-03

Issue

Vol. 30 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Section

Dossiê - Reforma do Ensino Médio: atores, cenários e disputas

License

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

How to Cite

Freedom of choice in the new High School:: the perception of school managers regarding the proposal for curricular flexibility. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 30, p. e14414, 2023. DOI: 10.5335/rep.v30i0.14414. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/14414. Acesso em: 13 jun. 2026.