El papel de las narrativas fantasmagóricas en la evaluación educativa de Pernambuco:

de la 'falta constitutiva' a la transformación neoliberal

Resumen

Inmerso en el campo de las políticas educativas, este artículo tiene como objetivo explorar las motivaciones ideológicas que llevan a las personas a involucrarse en la evaluación educativa en Pernambuco, tal como se presenta en el Programa de Modernización de la Gestión Pública - Metas para la Educación. Desde la perspectiva de la Teoría del Discurso Postestructuralista de Laclau y Mouffe, junto con las Lógicas de Explicación Crítica de Glynos y Howarth, el estudio analiza cómo la evaluación educativa estandarizada en Pernambuco emplea narrativas fantasmagóricas, prometiendo transformación y plenitud para abordar la 'falta constitutiva'. La Teoría del Discurso permite insights críticos sobre la ideología más allá de la lucha de clases y también destaca cómo el concepto del 'exterior constitutivo' se relaciona con la construcción de la identidad. Al analizar esta política, inferimos que las narrativas fantasmagóricas modernizadoras fomentan la racionalización y el compromiso con la práctica de estandarización neoliberal, pero demuestran ser incapaces de contener la imprevisibilidad en el proceso de identificación de los sujetos.