Enseñanza híbrida en la Enseñanza de Ciencias

una revisión sistemática de literatura en el panorama nacional

Resumen

Esta compilación de la disertación de maestría presenta una revisión sistemática del escenario de enseñanza híbrida en la enseñanza de las ciencias en Brasil. Buscamos producciones literarias entre 2015 y 2019, guiados por un protocolo creado, con base en el Portal de Periódicos CAPES/MEC; Biblioteca Científica Electrónica en Línea - SciELO y revistas electrónicas en las áreas de Educación, Didáctica y Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas. En un abordaje cualitativo, los 16 artículos dilucidados, dados los criterios establecidos, fueron identificados y analizados, revelando la enseñanza híbrida en la enseñanza de las ciencias como una excelente metodología para la mediación pedagógica, permitiendo la interacción, la colaboración y la autonomía del estudiante, destacando su viabilidad metodológica, acercando la inserción de las tecnologías digitales, como potencial mediador, en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Y, finalmente, se revela como un camino potencial para la innovación pedagógica, favorable a nuevas prácticas docentes, participación activa y autónoma de los estudiantes involucrados en las estrategias didáctico-pedagógicas propuestas.