La tensión entre currículo e innovación pedagógica

Resumen

A partir de la experiencia, desde 2003, de la coexistencia de dos líneas de investigación, una en Currículo y otra en Innovación Pedagógica, de un Centro de Investigación en Educación, que dieron lugar a dos doctorados con diferentes especialidades, el artículo pretende comprender las tensiones entre ellas, desde una perspectiva de relaciones de poder, con la afirmación del Curriculum en los albores de la modernidad, hasta el declive del Curriculum tecnológico, pasando por las teorías críticas, y el surgimiento de la Innovación Pedagógica, en lo concreto y en lo vivido, conduciendo a la extinción de Doctorados existentes para dar paso a uno único, denominado “Currículum e Innovación Pedagógica”. En un momento de transición paradigmática en nuestra contemporaneidad, marcado por la complejidad y la relativización, el artículo reflexiona sobre la necesidad del diálogo entre estas dos fuerzas y las ventajas de una complementariedad en tensión de los enfoques macro y micro en la investigación en Educación, dada su naturaleza irremediablemente compleja.