Vozes que se movem

a divulgação científica na licenciatura em Ciências Biológicas

Resumo

Este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa e exploratória que investigou como licenciandos em Ciências Biológicas percebem e vivenciam a produção de vídeos de curta duração como prática de divulgação e alfabetização científica em sua formação inicial. A investigação ocorreu no contexto de uma disciplina optativa, articulando teoria e práticas, assim como os diálogos com os estudantes. Inspirada na pedagogia freiriana, a análise foi conduzida pela Análise Temática Reflexiva que reconhece o papel ativo do pesquisador e a centralidade do diálogo. Os resultados evidenciam que a disciplina foi percebida como espaço inovador e formativo, favorecendo autoria, criatividade e criticidade. A produção de vídeos se destacou por possibilitar que os licenciandos se reconhecessem como sujeitos capazes de divulgar ciência em linguagem acessível, enfrentando desafios como o negacionismo e a desinformação. Conclui-se que práticas desse tipo ampliam horizontes da licenciatura, fortalecendo a identidade docente e a democratização do conhecimento científico.