Dimensões conceituais da divulgação científica em práticas educativas de ciência itinerante

Resumo

A ciência itinerante pode ser compreendida como uma prática educativa de divulgação científica de compartilhar conhecimentos científicos para diferentes territórios e públicos, por meio de ações móveis e temporárias, criando oportunidades de aproximação entre ciência e sociedade. Desse contexto, objetivou-se caracterizar práticas educativas de ciência itinerante, a partir da revisão sistemática de experiências socializadas em pesquisas brasileiras, depreendendo dimensões conceituais sobre suas especificidades na divulgação científica. Foram mapeadas 25 pesquisas brasileiras, publicadas nos últimos 20 anos e indexadas na base OasisBR, analisadas com base no método da análise textual discursiva. Com a revisão pode-se depreender três eixos estruturantes das ações investigadas: universalização, inclusão e formação de mediadores. Estes se desdobram em dimensões conceituais de caráter territorial, mediador-dialógico e crítico-inclusivo. Embora apresente potencial social, a ciência itinerante ainda carece de sistematizações teóricas que abarquem suas especificidades, políticas públicas permanentes e mecanismos de avaliação de impacto, o que reforça a necessidade de estudos voltados à sua consolidação como campo da divulgação científica.