The mother tongue in the oral production of English as a second language

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v33.17983

Keywords:

linguistic transfer, second language acquisition, speaking

Abstract

Oral production in English involves linguistic, cognitive, and sociocultural factors, including the influence of the mother tongue on language learning. This article aims to analyze the interference of the mother tongue in the oral production of English as a second language according to the perception of teachers and students. The study is grounded in the contributions of Brown (2001; 2006), Krashen and Terrell (1998), Ellis (2015), Bakhtin (2006) and Flege and Bohn (2021). Qualitative and explanatory research, with the generation of empirical data through forms, with the participation of 67 students of intermediate level and six teachers from the Lifelike Idiomas school, in Seara, SC, with content analysis by Bardin (2016). The article is linked to PPGE at Unochapecó and the SULEAR Research Group. The results indicate that, for both groups, the mother tongue influences the development process of oral production of English as a second language.

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Author Biographies

  • Andrei Zandoná Bollis, Universidade Comunitária da Região de Chapecó, Chapecó/SC - Brasil

    Doutorando e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNO). Especialista no Ensino da Língua Inglesa pelo Instituto Federal de Santa Catarina. Graduação em Letras - Português e Inglês e respectivas literaturas. Professor de Inglês, membro do grupo de pesquisa Educação Intercultural e Pedagogias Decoloniais na América Latina - SULEAR e integrante da equipe editorial da Revista Pedagógica da UNO Chapecó. Temas de atuação e interesse: Letras: Línguistica e Língua Inglesa; Educação; Interculturalidade; Inclusão e Imigração. Dissertação: Percepções de docentes e discentes em relação ao desenvolvimento da produção oral nas aulas de língua inglesa para a inclusão global. Projeto de tese: A inclusão de imigrantes nas aulas de língua inglesa: percepções e possibilidades em um contexto intercultural, translíngue e plurilíngue. ODS 4: Educação de qualidade. Linha de pesquisa: Diversidade, interculturalidade e educação inclusiva.

  • Leonel Piovezana, Universidade Comunitária da Região de Chapecó, Chapecó/SC - Brasil

    Pós-Doutorado em Educação pela Universidad de Salamanca - Espanha. Doutor em Desenvolvimento Regional com a Tese intitulada: Território Kaingang na Mesorregião Grande Fronteira do Mercosul - Territorialidades em confronto (UNISC, 2010) e mestrado em Desenvolvimento Regional pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2000) Dissertação: Educação e Cultura na Terra Indígena Xapecó. Professor da educação básica na rede pública do Estado de Santa Catarina de 1982 a 2006. Possui graduação em História e Estudos Sociais pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Palmas (1984), especialização em História e Geografia pela UFSC Atualmente é professor titular da Universidade Comunitária da região de Chapecó do Programas de Mestrado e Doutorado em Educação da Unochapecó e atendendo ao Edital n. 023/CAPES/2023, Coordenador Institucional para o Programa Nacional de Fomento à Equidade na Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR EQUIDADE) da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNO). Autor dos projetos e coordenador desde 2009 até janeiro de 2014 dos cursos de Licenciaturas Intercultural Indígena, vem atuando como docente desses cursos. Tem experiência na área de História e Geografia, com ênfase em Teoria do Desenvolvimento Regional, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, espaço social, plano diretor municipal, meio ambiente, educação escolar indígena, educação superior indígena, cultura e Monitoramento das interferências sobre as populações indígenas da Mesorregião Grande Fronteira do Mercosul e PDI - Plano de desenvolvimento Institucional. Membro da Proposta Curricular do Estado de SC 1991 e 1998/2005 e consultor para atualização da Proposta Curricular de Santa Catarina de 2014 sobre a educação indígena. Foi Coordenador da Licenciatura em Ciências da Religião de 2014 a 2018 e Coordenador do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação da Unochapecó 2016 a 2018. Foi coordenador do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso - FONAPER - Gestão Biênio 2014 a 2016. Especialista da Base Nacional Comum Curricular 2014-2016. Nos anos de 2018 e 2019 atua como Pró-Reitor de Pesquisa, Extensão, Inovação e Pós-Graduação da Unochapecó.

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Published

2026-07-23

Issue

Vol. 33 (2026): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Section

Artigos de fluxo contínuo

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Copyright (c) 2026 Andrei Zandoná Bollis, Leonel Piovezana (Autor)

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How to Cite

The mother tongue in the oral production of English as a second language. Revista Espaço Pedagógico, v. 33, p. e17983, 23 Jul.2026.

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