v. 14 n. 1 (2007): PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Expediente

Sumário
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Editorial

Editorial

Telmo Marcon (Autor)
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Artigos

A construção da autonomia pela ação pedagógica

Arnaldo Nogaro, Ivania Nogaro (Autor)
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Práticas pedagógicas e formação continuada: as tecnologias da informação e comunicação na sala de aula

Dilmeire Sant’Anna Ramos Vosgerau, Isabella Moreira Andrade, Cristiane Bolsi, Gislaine de Fátima Ganz (Autor)
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Educar à força de perguntas: questões sobre a prática pedagógica em Platão

Rodinei Balbinot (Autor)
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Repensando práticas pedagógicas a partir do conceito de inclusão digital: o processo de emersão tecnológica de professores

Adriano Canabarro Teixeira, Sérgio Roberto Kieling Franco (Autor)
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A pedagogia da alternância e a modelagem matemática: aproximações de propósitos?

Edival Sebastião Teixeira, Daniana de Costa, Marcelo Peruzzo (Autor)
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A ação pedagógica na produção textual de crianças: uma prática de análise e reflexão sobre a língua

Maria Aparecida Pacheco Gusmão (Autor)
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A disciplina língua inglesa na escola Maria Constança Barros Machado e a prática de seus professores (1955-2005)

Marta Banducci Rahe (Autor)
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A leitura e a escrita em sala de aula: como os alunos reagem a essas práticas?

Roziner Guimarães (Autor)
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A presença da cultura e do dialeto ucraniano na aquisição de leitura por crianças bilíngües

Marta Maria Simionato, Helena Meskow (Autor)
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Michelângelo criou o homem…: um estudo sobre a compreensão e interpretação visual na aula de história

Maria do Céu de Melo (Autor)
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Por que ensino? E como ensino? A importância de um trabalho colaborativo nas escolas para as concepções e práticas dos professores

Sandra Mara Fulco Pirola, Maria Cecília Carareto Ferreira (Autor)
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O ensino e a aprendizagem de ciências: uma interação mediada pela pesquisa

Ortenila Ortenila Sopelsa (Autor)
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As concepções dos gestores educacionais sobre a formação continuada de professores

Fabiane Rossato Manfio Herbst, Celso Ilgo Henz (Autor)
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A trajetória formativa de educadoras de jovens e adultos em projeto de educação popular: entre o formal e o não-formal

Ana Cláudia Ferreira Godinho (Autor)
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O tempo: implicações no âmbito da escola e do trabalho docente

Elisabeth Caldeira Villela, Sonia Smaniotto Gambeta Marcos da Silva (Autor)
- PDF
A prática educativa na educação infantil: organização do tempo/espaço

Nájela Tavares Ujiie, Sandra Regina Gardacho Pietrobon (Autor)
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Um ensaio sobre algumas concepções de infância: aproximações com o pensamento freiriano e o lugar da infância das classes populares

Franciele Clara Peloso, Ercilia Maria Angeli Teixeira de Paula (Autor)
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Resenha

Aprendizes e mestres em face da emergência de uma nova cultura da aprendizagem

Adriana Dickel (Autor)
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Expediente

Sumário

Editorial

Editorial

Artigos

A construção da autonomia pela ação pedagógica

Práticas pedagógicas e formação continuada: as tecnologias da informação e comunicação na sala de aula

Educar à força de perguntas: questões sobre a prática pedagógica em Platão

Repensando práticas pedagógicas a partir do conceito de inclusão digital: o processo de emersão tecnológica de professores

A pedagogia da alternância e a modelagem matemática: aproximações de propósitos?

A ação pedagógica na produção textual de crianças: uma prática de análise e reflexão sobre a língua

A disciplina língua inglesa na escola Maria Constança Barros Machado e a prática de seus professores (1955-2005)

A leitura e a escrita em sala de aula: como os alunos reagem a essas práticas?

A presença da cultura e do dialeto ucraniano na aquisição de leitura por crianças bilíngües

Michelângelo criou o homem…: um estudo sobre a compreensão e interpretação visual na aula de história

Por que ensino? E como ensino? A importância de um trabalho colaborativo nas escolas para as concepções e práticas dos professores

O ensino e a aprendizagem de ciências: uma interação mediada pela pesquisa

As concepções dos gestores educacionais sobre a formação continuada de professores

A trajetória formativa de educadoras de jovens e adultos em projeto de educação popular: entre o formal e o não-formal

O tempo: implicações no âmbito da escola e do trabalho docente

A prática educativa na educação infantil: organização do tempo/espaço

Um ensaio sobre algumas concepções de infância: aproximações com o pensamento freiriano e o lugar da infância das classes populares

Resenha

Aprendizes e mestres em face da emergência de uma nova cultura da aprendizagem

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