Docencia e investigación en el contexto de la universidad actual

Abstract

Esta contribución realiza una revisión actual de las tareas nucleares de la identidad del trabajo académico: la docencia y la investigación. En primer lugar, sitúa el contexto de la Universidad en la sociedad del conocimiento y dentro de las presiones neoliberales para, en segundo lugar, situar la docencia y la investigación en un espacio pedagógico en que se puedan establecer relaciones relevantes. Si bien unos las consideran indisolubles, otros las encuentran en exceso frágiles, dependiendo de contextos y políticas. Un amplio movimiento de innovación actual lo representa entender la enseñanza superior como un “scholarship”, en la concepción de Boyer (1990), desarrollada por Shulman (2004). La enseñanza se debe situar dentro del trabajo académico, al mismo nivel y metodología que la actividad investigadora. Una enseñanza entendida como investigación (“scholarship of teaching”) apuesta por la necesidad de investigar la enseñanza, como requisito indispensable para promover la calidad de la docencia.