Las contribuciones de la pedagogía de la educación preventiva integral oprimida

Resumen

Este artículo pretende enfatizar las contribuciones de Pedagogia do Oprimido (1979, 1987) a la Educación Preventiva Integral en la infancia y la adolescencia. Este artículo es una investigación cualitativa y teórica, que utiliza el estudio bibliográfico como metodología. En el contexto social y educativo, en defensa de problematizar la educación basada en la conciencia, la colaboración y la participación, Paulo Freire motiva las discusiones sobre la educación transformadora, vinculándola a las posibilidades de acción y diálogo, que construye y reconstruye el tema, porque al expresar a través de la palabra, el individuo crea / recrea el mundo. Es en este proceso que la emancipación se lleva a cabo colectivamente, ya que la educación está intrínsecamente vinculada a la transformación social. Por lo tanto, se cree que pensar desde esta perspectiva aumenta las posibilidades concretas de una mejor realidad educativa, lo que implica un orden ético con justicia social, a favor de minimizar la violência en el entorno escolar a través de acciones preventivas que valoren la humanización.