La libertad de elección en el nuevo nivel Medio Superior

la percepción de gestores escolares frente a la propuesta de flexibilización curricular

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v30i0.14414

Palabras clave:

flexibilización curricular;, Reforma del Nivel Medio Superior;, políticas neoliberales.

Resumen

La flexibilización curricular asociada a la libertad de elección ha sido una de las grandes promesas de la Reforma de la Enseñanza del Nivel Medio Superior (REM), instituida por la Ley n. 13.415/2017. Dicha reforma está siendo implementada en todo el país, se exige que las escuelas se adapten a la ley. El estudio busca caracterizar la concepción de flexibilización que está presente en los documentos oficiales de la REM, así como, comprender las percepciones de flexibilización de los gestores de las escuelas públicas de la Red Estatal de la Enseñanza del estado de Rio Grande do Sul y, finalmente, analizar la flexibilización en el contexto de las reformas educacionales neoliberales. Los resultados señalan que la flexibilización y la libertad de elección, debido a las condiciones reales de la mayor parte de las escuelas, están asociados a un discurso engañoso vinculado a las reformas neoliberales en la educación y no a la posibilidad de que los jóvenes pueden tener una educación de calidad en su proceso formativo.

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Biografía del autor/a

  • Altair Alberto Fávero, Universidade de Passo Fundo Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado e Doutorado
    Possui Pós-Doutorado (Bolsista Capes) pela Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx), Doutorado em Educação (UFRGS), Mestre em Filosofia do Conhecimento (PUC/RS), Especialista em Epistemologia das Ciências Sociais (UPF) e Graduado em Filosofia (UPF). Atua como professor e pesquisador no Curso de Filosofia, no Mestrado e Doutorado em Educação da UPF, onde coordena o projeto de Pesquisa Docência Universitária, políticas educacionais e expansão da educação superior: perspectivas e desafios (em andamento desde março de 2012). Além de diversas publicações em periódicos qualificados e várias editoras, pela Mercado de Letras é autor do livro Educar o educador: reflexões sobre formação docente (em coautoria com Carina Tonieto, lançado em 2010) e é organizador das Coletâneas Leituras sobre John Dewey e a educação (em co-organização com Carina Tonieto lançado em 2011), Leituras sobre Hannah Arendt: educação, filosofia e política (em co-organização com Edison Alencar Casagranda, lançado em 2012), Leituras sobre Richard Rorty e a educação (em co-organização com Carina Tonieto, lançado em 2013) e Docência Universitária: pressupostos teóricos e perspectivas didáticas (em co-organização com Carina Tonieto e Leandro Carlos Ody, lançado em 2015). Pela Editora CRV publicou Espaço Europeu de Educação Superior (EEES) para além da Europa (em co-organização com Maria de Lurdes Pinto de Almeida e Afrânio Mendes Catani, publicado em 2015) e Políticas de Educação Superior e Docência Universitária: diálogos Sul-Sul (em co-organização com Gionara Tauchen, lançado em 2016). Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior - GEPES/UPF, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo - RS/Brasil e ao Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas sobre Educação Superior -  GIEPES, ligado à Unicamp. E-mail: altairfavero@gmail.com
  • Junior Bufon Centenaro, Universidade de Passo Fundo

    Doutorando em Educação (bolsista CAPES) pelo PPGEdu/UPF na linha de Políticas Educacionais. Mestre em Educação (bolsista CAPES) pelo PPGEdu/UPF na linha de Políticas Educacionais; especialista em Espiritualidade pela Itepa Faculdades (2017); licenciado em Filosofia pela UPF (2016). É pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES-UPF/RS),no qual participa dos projetos de pesquisa "Políticas para Docência Universitária" e "Políticas para o Ensino de Filosofia". É pesquisador da Rede de Estudos e Pesquisas em Ensino Superior (REPES/FURG); Participa do projeto de extensão "Grupo de Estudos em Filosofia", vinculado ao curso de Filosofia do IFCH/UPF. Membro do Grupo Interinstitucional EMpesquisa e pesquisador do projeto "A reforma Ensino Médio com a Lei 13415/2017: percursos da implementação nas redes estaduais e da rede federal de Ensino Médio". Atuou como professor de Filosofia e Ensino Religioso no Ensino Fundamental II e Médio do Colégio Franciscano Cristo Rei de Marau/RS.

  • Antonio Pereira dos Santos, Universidade de Passo Fundo

    Mestrando em Educação (UPF), graduado em Filosofia (Bacharelado) pelo Instituto Superior de Filosofia Berthier - IFIBE (2016). Coordenador de Pastoral do Colégio Bom Conselho/Passo Fundo.  Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES-UPF/RS), no qual participa dos projetos de pesquisa "Políticas para Docência Universitária" e "Políticas Currículares para o Ensino Médio".

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Publicado

2023-04-03

Número

Vol. 30 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê - Reforma do Ensino Médio: atores, cenários e disputas

Licencia

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

Cómo citar

La libertad de elección en el nuevo nivel Medio Superior: la percepción de gestores escolares frente a la propuesta de flexibilización curricular. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 30, p. e14414, 2023. DOI: 10.5335/rep.v30i0.14414. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/14414. Acesso em: 1 mar. 2026.

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