Evaluación psicológica del niño em tempos de neurocultura y neoliberalismo

su repercussión en la escuela

Resumen

Se propone una reflexión crítica inicial sobre las modificaciones en la forma de evaluar a los niños por parte de la Psicología en la actualidad, en la que parece que el modelo de evaluación propio de la psicología, el psicodiagnóstico, está cayendo en desuso y, en su lugar, la evaluación neuropsicológica lo está asumiendo o sustituyendo. Esta última es solicitada con frecuencia por neurólogos, a quienes las escuelas actualmente remiten a niños con algún trastorno o desajuste escolar, y regresan diagnosticados con trastornos del neurodesarrollo. Desde una postura hermenéutica-comprensiva fundamentada en el Psicoanálisis, la Psicología, la Filosofía y la Sociología, se busca vincular el tema con las categorías de sujeto neoliberal, sujeto cerebral y neurocultura, problematizando la influencia del DSM-V. Se discute el significado de la adición del prefijo "psico-" a la sexualidad realizada por Freud en 1905, desvinculando la sexualidad de la supuesta determinación biológica y, en la actualidad, observando una especie de retorno al neurocentrismo. Al final, se proponen alternativas desde el psicodiagnóstico interventivo y subjetivante.