La metacognición

desde la perspectiva y un análisis de Vygotsky, Ausubel y Piaget

Resumen

Se trata de una investigación con enfoque cualitativo, con un objetivo descriptivo-analítico de procedimiento bibliográfico que aborda la metacognición, concepto que proviene del cruce entre la Psicología y las Ciencias Cognitivas. La metacognición se destaca bajo la mirada de tres teóricos con gran énfasis en el contexto escolar: Vygotsky, Piaget y Ausubel. Sus estudios son de gran relevancia para que los profesionales de la educación analicen y retraten su práctica pedagógica en el aula. Se reflexiona a lo largo del escrito: ¿cómo se puede observar la metacognición en las teorías de Vygotsky, Piaget y Ausubel? La metacognición se basa en la capacidad de reflexionar sobre los propios conceptos intelectuales y de esta manera, seleccionar la habilidad y la mejor manera de lograr objetivos concretos. Tema poco discutido en los ambientes escolares, pero de gran relevancia. Finalmente, se afirma que los tres autores tienen grandes aportes sobre la metacognición, pues hacen conexiones sobre la capacidad de los individuos para viabilizar sus procesos cognitivos.