Disciplina paulista “Proyecto de Vida” y la privatización de la creatividad de los estudiantes de secundaria

Resumen

Durante las últimas cuatro décadas, América Latina ha experimentado procesos de privatización neoliberal de sus sistemas educativos, y sus ciencias y movimientos sociales discuten los impactos de estos procesos en las diversas desigualdades que permean a los países latinoamericanos. Este artículo analiza cómo la actual Base Curricular Nacional Común (BNCC), concluida en 2018, y la actual reforma de la educación secundaria en São Paulo, iniciada en 2020 y aún en curso, autorizan y regulan una privatización neoliberal de la creatividad de los estudiantes. Se presentan resultados sobre grupos privados – entre fundaciones, instituciones, corporaciones y universidades, tanto nacionales como, en particular, del Norte Global – que avanzan en la ocupación de posiciones reguladoras en la educación y en la formación de subjetividades sociales brasileñas, impactando en pérdidas de soberanía brasileña en la democratización del país. Como metodología se utilizó una lectura de los intereses de los agentes privados involucrados en la elaboración y aprobación de la BNCC y en la reforma de la educación secundaria en São Paulo, con énfasis en el currículo y los materiales didácticos de la recientemente implantada materia “Proyecto de Vida”.