Investigación curricular en educación comparada

perspectivas en el ámbito de la formación doctoral en el espacio de habla portuguesa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v33.17439

Palabras clave:

investigación curricular, educación comparada, doctorado, Idioma portugués

Resumen

El estudio tuvo como objetivo comparar documentos curriculares para la formación de doctorado en Educación en Angola, Cabo Verde y Mozambique. Los documentos curriculares y decretos que crean cinco carreras de doctorado en el área de Educación fueron analizados a través de una investigación cualitativa comparada y el marco tripartito (propósito y perspectiva, enfoque y manifestaciones). Concluimos que la creación de legislación específica, la colaboración con instituciones extranjeras y la adopción de referentes internacionales, especialmente derivados del Proceso de Bolonia, ponen de relieve la búsqueda de calidad y pertinencia en la formación de los médicos. También se observan diferentes énfasis formativos (evaluación y gestión, currículo y metodologías de enseñanza) que expresan las interacciones entre la formación de posgrado y las demandas de desarrollo de diferentes contextos sociales, económicos y políticos.

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Biografía del autor/a

  • Gionara Tauchen, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande/RS - Brasil
    Possui graduação em Pedagogia (UFSM), mestrado em Educação (UFSM) e doutorado em Educação (PUC/RS). Atualmente, professora Adjunta da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Integra o Núcleo de estudos em Epistemologia e Educação em Ciências, é professora permanente junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e coordena o Programa de Pós-Graduação em Educação. Tem experiência docente e gestora na área educacional e investiga os seguintes temas: Educação Superior, gestão educacional, epistemologia, educação em ciências e formação docente.
  • João Manuel Correia Filho, Universidade de Luanda, Luanda - Angola

    Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Évora e pela Universidad de la Integración de las Américas. Professor Auxiliar da Faculdade de Serviço Social da Universidade de Luanda. Investigador do Centro interdisciplinar de História, Culturas e Sociedades da Universidade de Évora e Formador do Centro de Formação Saber. 

  • Francisco Maria Januário, Universidade Eduardo Mondlane, Maputo - Moçambique

    Doutor em Avaliação e Garantia de Qualidade em Educação e Formação pela Universidade de Pretória, África do Sul. Docente da Universidade Eduardo Mondlane (UEM), Moçambique.

  • João Felisberto Fernandes Semedo, Universidade de Cabo Verde, Praia - Cabo Verde

    Doutor em Educação, Especialização em Didática da Matemática pela Universidade de Lisboa, Portugal. Docente da Universidade de Cabo Verde (UniCV).

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Publicado

2026-02-11

Número

Vol. 33 (2026): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê - Currículo e Políticas Educacionais: campo de disputas e tensionamentos

Licencia

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Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

Cómo citar

Investigación curricular en educación comparada: perspectivas en el ámbito de la formación doctoral en el espacio de habla portuguesa . Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 33, p. e17439, 2026. DOI: 10.5335/rep.v33.17439. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17439. Acesso em: 1 mar. 2026.