Ciencia, medios digitales y educación

el podcast como espacio de diálogo y comunicación científica sobre la violencia escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v33.17690

Palabras clave:

comunicación científica, pódcast, educación, violencia escolar

Resumen

Este artículo analiza un pódcast universitario vinculado a un observatorio dedicado al estudio de la violencia escolar, comprendido como una práctica de comunicación pública de la ciencia. El objetivo es investigar cómo los medios digitales traducen y comunican saberes científicos en un lenguaje audiovisual y accesible, promoviendo el diálogo entre la universidad y la sociedad. La metodología combinó el análisis de contenido (Bardin, 2011) y el análisis del discurso de orientación foucaultiana, a partir de los comentarios y métricas recopilados en la red social Instagram. Los resultados indican que el pódcast actúa como mediador discursivo, articulando ciencia, medios y educación, y favorece la formación ciudadana mediante contenidos que movilizan la reflexión. Se concluye que iniciativas de esta naturaleza contribuyen a la democratización del conocimiento científico y al fortalecimiento de una cultura de escucha, diálogo y prevención de la violencia escolar.

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Biografía del autor/a

  • Rossana Gueller Ruschel, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS - Brasil
    Mestre em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), sendo bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ). Jornalista graduada pela PUCRS com mobilidade na Universidade de Uppsala. Bacharel em Direito pelo Instituto Cenecista de Ensino Superior de Santo Ângelo (IESA). Pesquisadora do Laboratório das Infâncias (Labinf) da PUCRS e do Observatório Universitário da PUCRS sobre Violência Escolar (OUVE-PUCRS).  
  • Andreia Mendes dos Santos, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS - Brasil

    Professora adjunta da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) nos Programas de Pós-Graduação em Educação e em Sociologia e Ciência Política e nas graduações em Pedagogia e Psicologia. Bolsista produtividade CNPQ (nível 2). Psicóloga, mestre e doutora em Serviço Social (PUCRS). Coordenadora dos grupos de pesquisa “Questões Sociais na Escola” e “Psicologia e Educação”. Coordenadora do Laboratório das Infâncias (Labinf) da PUCRS.

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Publicado

2026-04-29

Número

Vol. 33 (2026): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê - Diálogos entre Ciência e Sociedade: o papel da Popularização, Divulgaçã

Licencia

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Cómo citar

Ciencia, medios digitales y educación: el podcast como espacio de diálogo y comunicación científica sobre la violencia escolar. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 33, p. e17690, 2026. DOI: 10.5335/rep.v33.17690. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17690. Acesso em: 18 may. 2026.