El reconocimiento en las representaciones mutuas de los sujetos del campo profesional de la educación

Autores/as

  • Flora M. Hillert Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires como profesora Titular del Departamento de Ciências de la Educación, investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE) Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.2013.2428

Palabras clave:

Acadêmicos. Campo profesional. Docentes. Especialistas. Funcionários. Representación social.

Resumen

Este trabajo presenta algunos resultados, leídos desde la Teoría del Reconocimiento, del Proyecto de Investigación “Sujetos sociales del campoprofesional de la educación: representaciones mutuas e interacción delos especialistas en educación en función docente y no docente”, radicado en el IICE (Instituto de Investigacionesen Ciencias de la Educación, Facultadde Filosofía y Letras, Universidadde Buenos Aires). De acuerdo com nuestro estudio, el Reconocimiento es una categoría que aparece en el discurso espontáneo de los trabajadores del campo profesional de la educación.Para los investigadores pareceser un analizador fértil en la lecturade la información, la construcción de los datos, y la interpretación de conjunto del campo profesional como campo de poder.

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Biografía del autor/a

  • Flora M. Hillert, Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires como profesora Titular del Departamento de Ciências de la Educación, investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE)
    Doctora en Ciencias de la Educación, y se desempeña en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires como profesora Titular del Departamento de Ciências de la Educación, investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE), y co-directora de la Maestría en Educación “Pedagogías críticas y problemáticas socioeducativas”.

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Publicado

2012-05-24

Número

Vol. 18 Núm. 2 (2011): EDUCAÇÃO E RECONHECIMENTO

Sección

Artigos

Licencia

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

Cómo citar

El reconocimiento en las representaciones mutuas de los sujetos del campo profesional de la educación. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 18, n. 2, 2012. DOI: 10.5335/rep.2013.2428. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/2428. Acesso em: 16 oct. 2025.