Vol. 25 Núm. 2 (2018): EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Expediente

SUMÁRIO

219-222
- PDF (Portugués)

Editorial

Editorial

Cleci Teresinha Werner da Rosa (Organizadora), Flávia Eloisa Caimi (Editora Chefe) (Autor/a)

223-226
- PDF (Portugués)

Artigos

Concepções alternativas sobre conceitos básicos de física de estudantes ingressantes em curso superior da área tecnológica: um estudo comparativo

João Carlos Krause, Neusa Maria John Scheid (Autor/a)

227-240
- PDF (Portugués)
Os coletivos de pensamento na formação de professores de Biologia

Eloiza Aparecida Silva Ávila de Matos, Rodrigo Diego de Souza (Autor/a)

241-260
- PDF (Portugués)
Ensaio sobre metodologias ativas: reflexões e propostas

Ana Rita Mota, Cleci Teresinha Werner da Rosa (Autor/a)

261-276
- PDF (Portugués)
Concepções de estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas e Ciências Exatas sobre conceitos básicos de Astronomia

Roberta Chiesa Bartelmebs (Autor/a)

277-296
- PDF (Portugués)
O enfoque CTS no curso de Pedagogia: problematizando o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental

Graziela Piccoli Richetti (Autor/a)

297-321
- PDF (Portugués)
Contribuições de uma sequência didática interdisciplinar em uma abordagem investigativa: a horta escolar no contexto

Paulo Henrique de Souza, Núbia Patielle Assis Carvalho, Marta João Francisco Silva Souza (Autor/a)

322-338
- PDF (Portugués)
A experiência das disciplinas de formação docente em ensino de Física no MNPEF-UEPG: proposta pedagógica, reflexões e ações

Silvio Luiz Rutz da Silva, André Maurício Brinatti, André Vitor Chaves de Andrade (Autor/a)

339-363
- PDF (Portugués)
Os saberes docentes e a formação do bom professor de ciências

Maisa Helena Altarugio, Solange Wagner Locatelli (Autor/a)

364-382
- PDF (Portugués)
A utilização dos mapas conceituais no ensino de ciências nos anos iniciais

Leonir Lorenzetti, Virginia Rotters da Silva (Autor/a)

383-406
- PDF (Portugués)
Proposta de sequência de ensino investigativa para o 1º ano do ensino fundamental

Tatiana Schneider Vieira de Moraes, Anna Maria Pessoa de Carvalho (Autor/a)

407-437
- PDF (Portugués)
Experimentações e práticas investigativas: reflexões sobre o ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental

Leandro Carlos Ody, Maristela Longo (Autor/a)

438-454
- PDF (Portugués)
A matemática e a inter-relação com a educação ambiental: um projeto de formação de professores

Cláudio Cristiano Liell, Arno Bayer (Autor/a)

455-471
- PDF (Portugués)
Rejeição do uso de camisinha por adolescentes: uma perspectiva a partir da zona muda das representações sociais

Denise Rocha Correa Lannes, Luciano Luz Gonzaga (Autor/a)

472-487
- PDF (Portugués)
A relevância da educação em ciências: posicionamentos de estudantes brasileiros de crenças cristãs acerca da teoria da evolução humana

Helenadja Santos Mota, Nelio Bizzo, Yzila Liziane Farias Maia de Araujo (Autor/a)

488-500
- PDF (Portugués)
Método científico ao alcance de todos: uma análise da iniciação científica nos anos iniciais do ensino fundamental

Daiane Martins Bocasanta (Autor/a)

501-527
- PDF (Portugués)
Nós que aqui estamos por vós esperamos: a desejada aproximação entre educação básica e pesquisadores em ensino de ciências

Maylta Brandão dos Anjos, Marcus Vinicius Pereira, Giselle Rôças (Autor/a)

528-545
- PDF (Portugués)
Atividades investigativas e indicadores de alfabetização científica em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental

Andréia de Freitas Zompero, Fernanda Tedeschi (Autor/a)

546-567
- PDF (Portugués)

Diálogo com educadores

Diálogo com Educadores

Ives Solano Araujo (Autor/a)

568-575
- PDF (Portugués)

Resenha

Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel

Luiz Marcelo Darroz (Autor/a)

576-580
- PDF (Portugués)

Vol. 25 Núm. 2 (2018): EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Expediente

SUMÁRIO

Editorial

Editorial

Artigos

Concepções alternativas sobre conceitos básicos de física de estudantes ingressantes em curso superior da área tecnológica: um estudo comparativo

Os coletivos de pensamento na formação de professores de Biologia

Ensaio sobre metodologias ativas: reflexões e propostas

Concepções de estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas e Ciências Exatas sobre conceitos básicos de Astronomia

O enfoque CTS no curso de Pedagogia: problematizando o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental

Contribuições de uma sequência didática interdisciplinar em uma abordagem investigativa: a horta escolar no contexto

A experiência das disciplinas de formação docente em ensino de Física no MNPEF-UEPG: proposta pedagógica, reflexões e ações

Os saberes docentes e a formação do bom professor de ciências

A utilização dos mapas conceituais no ensino de ciências nos anos iniciais

Proposta de sequência de ensino investigativa para o 1º ano do ensino fundamental

Experimentações e práticas investigativas: reflexões sobre o ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental

A matemática e a inter-relação com a educação ambiental: um projeto de formação de professores

Rejeição do uso de camisinha por adolescentes: uma perspectiva a partir da zona muda das representações sociais

A relevância da educação em ciências: posicionamentos de estudantes brasileiros de crenças cristãs acerca da teoria da evolução humana

Método científico ao alcance de todos: uma análise da iniciação científica nos anos iniciais do ensino fundamental

Nós que aqui estamos por vós esperamos: a desejada aproximação entre educação básica e pesquisadores em ensino de ciências

Atividades investigativas e indicadores de alfabetização científica em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental

Diálogo com educadores

Diálogo com Educadores

Resenha

Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel

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