Desarrollo Profesional Docente en el Campo de la Educación Física
análisis de las intenciones que llevan a los docentes a involucrarse en procesos de educación continua
DOI:
https://doi.org/10.5335/rep.v32.16350Palabras clave:
Desenvolvimento Profissional Docente, Formação Continuada, Educação Física escolar, Prática Pedagógica, Formação de ProfessoresResumen
El objetivo fue analizar las intencionalidades que llevan a los profesores de Educación Física a involucrarse en procesos de formación continua a lo largo de sus trayectorias profesionales, comprendiendo cómo se constituyen las dinámicas de Desarrollo Profesional Docente. Seis profesores de Educación Física involucrados en una comunidad de práctica del Estado de São Paulo participaron en entrevistas a partir de sus trayectorias de vida. Los resultados, mediante Análisis de Contenido, revelaron cuatro categorías: 1) La necesidad de superar posibles deficiencias en los cursos de formación inicial; 2) La necesidad de desarrollar prácticas pedagógicas innovadoras; 3) La importancia del desarrollo de procesos de intercambio entre pares; 4) Alejamiento y falta de pertenencia con el campo académico. Se concluye que, a pesar de expresar dinámicas complejas que involucran diferentes disposiciones e intencionalidades, los procesos de formación en servicio desempeñan papel fundamental en la búsqueda del Desarrollo Profesional Docente en la Educación Física.
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Derechos de autor 2025 Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Samuel de Souza Neto

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