Imunologia além da sala de aula

análise dos espaços não formais de ensino cariocas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v33.17089

Palavras-chave:

Imunologia, Espaços não formais; Ensino de imunologia

Resumo

O sistema imunológico, vital, por distinguir partículas próprias e não próprias, apresenta estreita relação com a sobrevivência. Considerando sua importância, demanda uma ampla divulgação para além da escola. Em um cenário de desinformação, a divulgação científica capacita os indivíduos para os desafios em ciência, saúde e na sociedade. Esse trabalho analisa a abordagem do sistema imunológico em espaços não formais de ensino no Rio de Janeiro, mediante a visitas técnicas aos espaços e a dois eventos com temática relacionada, e posterior análise dos conteúdos abordados, alinhados aos referenciais teóricos. Os resultados demonstraram a importância desses espaços em conectar a imunologia ao cotidiano, apontando os desafios de sua abordagem. É crucial promover eventos lúdicos, ampliando o acesso aos conhecimentos científicos e ressaltando a importância de um entendimento mais amplo sobre a imunologia e seu impacto no cotidiano, conectando ciência e sociedade, e promovendo a informação científica de qualidade.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Roberta Mota Alves da Silva, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro/RJ – Brasil

    Doutoranda em Ensino de Biociências e Saúde pela Fiocruz-RJ, Mestre em Ensino de Biologia pela UERJ, Pós-graduada em Neurociência Pedagógica, Graduada em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas e Bacharel em Ciências Biológicas. Professora de Ciências na Prefeitura Municipal de Mesquita e de Biologia na Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro.

  • Tatiana Gomes Luna da Silva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ – Brasil

    Pós-Doutorado em Ensino de Biociências e Saúde (2022), Pós-Doutorado em Ciências Biológicas/Imunofisiologia (2014-2015), Pós-Doutorado em Ciências Biológicas/Inflamação (2011-2014), Doutorado em Ciências Biológicas/Inflamação (2011), Mestrado em Ciências Biológicas/Imunologia celular (2007), Licenciatura Plena em Ciências Biológicas (2005) e Bacharelado em Ciências Biológicas (2004). Atualmente, é Professora Associada do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

  • Rosane Moreira Silva de Meirelles, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ – Brasil

    Doutora e Mestre em Ciências pelo Programa de Biologia Celular e Molecular do Instituto Oswaldo Cruz (IOC-Fiocruz) e graduada em Ciências Biológicas (licenciatura) pela UNESP (Universidade Estadual Paulista - campus Rio Claro-SP). Professora Adjunta no Departamento de Ensino de Ciências e Biologia (DECB - IBRAG - UERJ), desde 2015. Coordenadora adjunta no Programa stricto sensu em Ensino em Biociências e Saúde em convênio com o Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos (LITEB - IOC - Fiocruz) e orientadora no Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia (PROFBIO - associada UERJ). Coordenadora adjunta do Curso lato sensu em Ensino de Ciências (DECB - IBRAG - UERJ). Atua nas linhas de pesquisa: Ensino-aprendizagem em Ciências e Biologia; Educação em Saúde; Educação Ambiental; CiênciArte, Divulgação Científica (Mestrado Acadêmico e Doutorado) e Produção e Avaliação de Recursos Didáticos para o Ensino de Ciências e Biologia (Lato sensu e Mestrado Profissional). Bolsista Prociência (UERJ-FAPERJ): 2017-2020/ 2020-atual.

Downloads

Publicado

2026-02-15

Edição

v. 33 (2026): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê - Diálogos entre Ciência e Sociedade: o papel da Popularização, Divulgaçã

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

Como Citar

Imunologia além da sala de aula: análise dos espaços não formais de ensino cariocas . Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 33, p. e17089, 2026. DOI: 10.5335/rep.v33.17089. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17089. Acesso em: 1 mar. 2026.