Girls' Interest in the science club of a public school between 2012 and 2024

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v33.17499

Keywords:

girls in science, science clubs, women's empowerment

Abstract

Although girls and women constitute the majority of the population in Brazil and achieve high educational levels, they still face inequality in scientific careers and leadership positions. Science clubs have emerged as spaces that foster female engagement in science. This study examined the participation of students in the Science Club of a public school in Rio de Janeiro between 2012 and 2024. Using a descriptive quantitative approach, the research analyzed students aged 11 to 14, enrolled in the 6th to 9th grades of elementary school. Founded in 2012, the Science Club operates weekly during after-school hours. Results revealed an initially balanced interest between boys and girls; however, boys showed greater long-term permanence. These findings highlight the need for targeted actions to encourage and sustain girls’ involvement in scientific activities, promoting greater gender equity in education and future careers.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Patrícia do Socorro de Campos da Silva, Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ - Brasil

    Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Especialista em Ensino de Ciências,  com ênfase em Biologia e Química,  pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro. Mestre em Ensino de Ciências também pelo IFRJ. Desde 2010 é professora da rede estadual e municipal do Rio de Janeiro Bolsista do CNPq e Faperj com o projeto de Clubes de ciências em escolas públicas. Tem experiência na área de Ensino de Ciências com ênfase em clubes de ciências. Possui um clube de ciências ativo desde 2012, que foi o objeto de estudo deste trabalho. 

  • Isabela Cristina Brito Gonçalves, Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ - Brasil

    Licenciada e Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Mestre e Doutora pelo Programa de Pós Graduação em Ecologia e Evolução da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Desde 2016, atua como professora de Ciências na Secretaria Municipal de Educação da Cidade do Rio de Janeiro.  Atuou como mediadora da disciplina de Instrumentação para o Ensino de Ciências e Biologia no Consórcio Cederj/Biologia/UERJ. Foi bolsista do CNPq no  no projeto Ciência na Escola, com a implementação de um clube de Ciências em uma escola pública. Tem experiência com Educação Ambiental e divulgação científica.

  • Jaqueline Lopes de Oliveira , Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ - Brasil

    Licenciada e Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Mestre em Ecologia e Evolução pelo Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Evolução da UERJ. Desde 2015, atua como docente da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ), ministrando aulas no ensino fundamental e médio. Atuou como mediadora da disciplina de Monografia de Licenciatura no Consórcio Cederj/Biologia/UERJ. Foi bolsista do CNPq no projeto Ciência na Escola, por meio do qual implementou, em 2021, um clube de ciências em uma escola pública, ativo até hoje.

  • Sonia Barbosa dos Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ – Brasil

    Licenciada e Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Mestre em Zoologia pelo Museu Nacional (1975) e Doutora em Zoologia pela Universidade de São Paulo (1985). Lecionou no Ensino Médio da rede pública, e desde 1979 é docente do Departamento de Zoologia, Instituto de Biologia Roberto  Alcantara Gomes, da UERJ. Atualmente atua na graduação e na pós-graduação no Programa de Pós-graduação em Ecologia e Evolução/UERJ e no Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia/UERJ, da Rede Nacional PROFBIO. De 20 a 2024 coordena disciplinas de monografia de licenciatura no Consórcio Cederj/Biologia/UERJ. Foi Coordenadora Científica do CEADS (Centro de Estudos Ambientais e Desenvolvimento Sustentável da UERJ) de 2016 a 2018; desde 2019 ocupa a Direção. Apesar da cada vez maior dedicação à pesquisa e das inevitáveis atribuições administrativas, nunca abandonou a docência e nem o vínculo com o ensino médio e fundamental, que passou a se fazer de outras formas, através do seu Projeto de Docência “A Malacologia na Escola” e outros projetos ligados à extensão e à divulgação científica, como o projeto do Clube de Ciências citado neste artigo.

Downloads

Published

2026-03-28

Issue

Vol. 33 (2026): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Section

Dossiê - Diálogos entre Ciência e Sociedade: o papel da Popularização, Divulgaçã

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

How to Cite

Girls’ Interest in the science club of a public school between 2012 and 2024. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 33, p. e17499, 2026. DOI: 10.5335/rep.v33.17499. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17499. Acesso em: 17 apr. 2026.