School environment as a stage of an internship in primary care: political-pedagogical analysis of experiences
análise político-pedagógica de vivências experimentadas
DOI:
https://doi.org/10.5335/rfo.v25i1.9827Keywords:
Education, Higher., Education, Dental., Clinical Clerkship., Health Education., Child, PreschoolAbstract
Objective: to analyze the political-pedagogical significance of experiences experienced by trainees of a dentistry course in a school environment. Methodology: qualitative study transversely structured under narrative-descriptive strategy and molded to the argumentative technique. Results: the “Internship of Integrated Clinic in Primary Care” was didactically systematized in two periods, “Pre-intervention” and “Intervention”. From the first, two actions were unveiled: the “Contextualization of the Interns” and the “Structuring, Environmentalization and Survey of Work Environment Needs”. The second was guided by the instrument “TPC” (Theorize-Practice-Criticize), where all programmed actions followed the active logic of strategic planning, contextualized to the realities of the practice scenario (school environment). Conclusion: from the experiments experienced some inferences stood out: the effectiveness of the “CPT” instrument in guiding the trainee academics in the strategic planning of health education activities; the recognition of the school environment as a fertile territory for the development of health promoting actions; the importance of disseminating, in scientific spaces, the learning that comes from practical experimentation of internships.
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References
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Published
2020-12-11
Issue
Section
Investigação Científica
License
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How to Cite
School environment as a stage of an internship in primary care: political-pedagogical analysis of experiences: análise político-pedagógica de vivências experimentadas. (2020). Revista Da Faculdade De Odontologia - UPF, 25(1), 32-41. https://doi.org/10.5335/rfo.v25i1.9827
