INTERNALIZAÇÃO DE CONCEITOS DE ELETROMAGNETISMO: UM ESTUDO COM ESTUDANTES DO OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar a interiorização de conceitos de eletromagnetismo por alunos do 8º ano do ensino fundamental. A relevância desta investigação está no desafio de ensinar Física, promovendo a aprendizagem conceitual a partir da Teoria Histórico-Cultural e utilizando o método dos Três Momentos Pedagógicos como fundamento para a prática pedagógica. A análise foca na interiorização do conceito de tensão elétrica, com base em dados discursivos extraídos de produções escritas, diálogos e interações entre alunos e professor. O estudo qualitativo do tipo intervenção pedagógica utilizou gravações em vídeo das aulas, gravações em áudio das discussões e produções escritas dos alunos e do professor. A análise qualitativa dos dados escritos produzidos pelos estudantes revelou de maneira satisfatória a relação entre a quantidade de luz incidente em placas fotovoltaicas e a tensão elétrica gerada, sendo capazes de relacionar a tensão gerada com o aumento da luz solar direta. No entanto, as respostas tenderam a ser descritivas e superficiais quanto aos mecanismos implícitos à conversão de energia luminosa em elétrica. Isso sugere que os estudantes ainda estão em processo de apropriação plena dos conceitos científicos. A atividade foi eficiente para promover um aprendizado inicial e despertar a curiosidade dos estudantes sobre os fenômenos elétricos, mas intervenções pedagógicas adicionais serão essenciais para garantir a interiorização completa e a aplicação correta dos conceitos científicos.