Analysis of racial relations in a contemporary biology textbook in the context of the enactment of law 10.639/03
DOI:
https://doi.org/10.5335/srph.v22i3.15161Keywords:
Textbook, Biology, Afro-Brazilian History and CultureAbstract
Structural racism is deeply ingrained in Brazilian society, including in biology textbooks. Laws n°. 10,639/2003 and n°. 11,645/2008 have brought significant gains to the education of ethnic-racial relations. The National Textbook Program is of utmost importance as it promotes universal access for students across the country. In some cases, these are the only books students will have in their lives. This research analyzed a contemporary biology textbook from the time of the enactment of Law 10,639/03, focusing on high school-level ethnic-racial relations. A total of 575 images were examined, comprising 551 technical images and 24 representative images. The latter were analyzed for their content, and in the analysis, structural racism was confirmed. It is necessary to include black representation in these books to accurately represent the Brazilian population, given that 56% of the Brazilian population is black. The suggestion is for this research to continue analyzing more recent textbooks for comparative purposes.
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