Vol. 4 No. 3 (2021): História e Filosofia no Ensino de Física

Expediente

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Aline Locatelli
- pdf (Portuguese)

Editorial

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Nathan W. Lima, Andreia Guerra, Cleci Teresinha Werner da Rosa
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Artigos

Histórias plurais para a construção de um mundo comum: como História, Filosofia e Sociologia das Ciências na Educação em Ciências podem contribuir para construção do mundo Pós-Pandemia

Nathan W. Lima
- 1027-1046.pdf (Portuguese)
O centenário debate sobre a interpretação e os fundamentos da Física Quântica

Olival Freire Junior
- 1047-1066.pdf (Portuguese)
Considerações metodológicas sobre o uso de fontes primárias no ensino de Física

Ricardo Karam
- 1067-1082.pdf (Portuguese)
Novas perspectivas historiográficas para história de ciências no ensino: discutindo possibilidades para uma educação em ciências mais política

Andreia Guerra
- 1083-1100.pdf (Portuguese)
O Fenômeno Cultural do Misticismo Quântico: possibilidades e perspectivas de investigação

Marcia Tiemi Saito
- 1101-1129.pdf (Portuguese)
Ciência e Valores: uma leitura epistemologicamente guiada de fontes primárias

Marinês Domingues Cordeiro
- 1130-1154.pdf (Portuguese)
Para que história da ciência no ensino? Algumas direções a partir de uma perspectiva sociopolítica

Cristiano B. Moura
- 1155-1178.pdf (Portuguese)
O ensino de Física e a prática da ciência: aproximando-os com filosofia de modelos científicos no caso da Física de partículas

João Pedro Ghidini, André Fantin, Ivã Gurgel, Marcelo Gameiro Munhoz
- 1179-1201_port.pdf (Portuguese)
- 1179-1201_ingl.pdf (Portuguese)
A invisibilidade das mulheres na física: um recorte nos últimos 12 anos na produção de eventos e revistas de alto impacto

Camila de Andrade Pandini, Roberta Chiesa Bartelmebs, Maria Milena Figueira Tegon
- 1202-1224.pdf (Portuguese)
Epistemologia dos experimentos mentais, argumentação e explicações científicas no ensino de Física e de Ciências

Ricardo Rangel Guimarães
- 1225-1241.pdf (Portuguese)
Reconstruindo alguns modelos sobre luz e visão da história da ciência

Roberto Nardi, Lisbeth Lorena Alvarado Guzmán
- 1242-1267.pdf (Portuguese)
O uso da argumentação na acepção de Stephen Toulmin articulado à abordagem histórico-epistemológica com enfoque no aluno: um caminho possível para construção da aprendizagem em relatividade

Maria Derlandia de Araújo Januário, Neusa Teresinha Massoni
- 1268-1286.pdf (Portuguese)
Charges e a história cultural da ciência: o eclipse e a deflexão da luz

Vinicius Jacques, Lucas Albuquerque do Nascimento, Henrique César da Silva
- 1287-1314.pdf (Portuguese)
O ensino de História e Filosofia da Termodinâmica como meio para o pensamento complexo

Louise Trivizol, Silvia F. de M. Figueirôa
- 1315-1340.pdf (Portuguese)
Foguetes, satélites artificiais e telescópios através da libras: uma abordagem histórica para o ensino-aprendizagem de astronomia na cultura surda

Ellen Cristine Prestes Vivian, André Ary Leonel
- 1341-1358.pdf (Portuguese)

Full Issue

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Artigos

Histórias plurais para a construção de um mundo comum: como História, Filosofia e Sociologia das Ciências na Educação em Ciências podem contribuir para construção do mundo Pós-Pandemia

O centenário debate sobre a interpretação e os fundamentos da Física Quântica

Considerações metodológicas sobre o uso de fontes primárias no ensino de Física

Novas perspectivas historiográficas para história de ciências no ensino: discutindo possibilidades para uma educação em ciências mais política

O Fenômeno Cultural do Misticismo Quântico: possibilidades e perspectivas de investigação

Ciência e Valores: uma leitura epistemologicamente guiada de fontes primárias

Para que história da ciência no ensino? Algumas direções a partir de uma perspectiva sociopolítica

O ensino de Física e a prática da ciência: aproximando-os com filosofia de modelos científicos no caso da Física de partículas

A invisibilidade das mulheres na física: um recorte nos últimos 12 anos na produção de eventos e revistas de alto impacto

Epistemologia dos experimentos mentais, argumentação e explicações científicas no ensino de Física e de Ciências

Reconstruindo alguns modelos sobre luz e visão da história da ciência

O uso da argumentação na acepção de Stephen Toulmin articulado à abordagem histórico-epistemológica com enfoque no aluno: um caminho possível para construção da aprendizagem em relatividade

Charges e a história cultural da ciência: o eclipse e a deflexão da luz

O ensino de História e Filosofia da Termodinâmica como meio para o pensamento complexo

Foguetes, satélites artificiais e telescópios através da libras: uma abordagem histórica para o ensino-aprendizagem de astronomia na cultura surda

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