Experiências de leitura: um caminho para formação de leitores

Resumo

Este artigo, derivado de uma dissertação de mestrado, apresenta a metodologia das "Experiências de Leitura", uma abordagem pedagógica fundamentada nos pressupostos teóricos de Larrosa (2022), Langer (2005) e Cosson (2023). A pesquisa, de natureza aplicada e delineada como pesquisa-ação-participante, foi realizada com estudantes do Ensino Médio de uma escola pública em Passo Fundo/RS. O objetivo é expor como a vivência literária, estruturada em três momentos — Sensibilização, Compartilhamento e Conexões —, impacta a subjetividade dos leitores. A partir da leitura do conto "Olhos d'Água", de Conceição Evaristo, o estudo analisa diários de leitura como instrumento de registro e verificação da transformação subjetiva. A análise dos dados revela um diálogo profundo entre a obra e as vivências pessoais dos alunos, manifestado pela apropriação da narrativa, pela construção de representações espelhadas em suas próprias vidas e pela criação poética autoral como resposta ao texto. Conclui-se que a metodologia, aliada ao papel essencial do professor-mediador e à escolha de textos representativos, afirma a potência da literatura como uma ferramenta de profunda formação humana e social, capaz de promover uma transformação emocional e cultural significativa nos estudantes.