O “bom” orientador na pós-graduação: uma análise dialógica de comentários online

Autores

  • Nara Karolina de Oliveira Silva Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/Doutoranda em Letras
  • Kélvya Freitas Abreu Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - Campus Salgueiro/Docente
  • José Cezinaldo Rocha Bessa Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/Docente

DOI:

https://doi.org/10.5335/rdes.v20i3.15861

Palavras-chave:

Orientação, Pós-graduação, Comentários online, Análise dialógica

Resumo

Este estudo busca compreender discursos relacionados à atividade de orientação e à figura do orientador na pós-graduação, com foco na análise das valorações expressas em comentários online de pós-graduandos sobre essa atividade. Nosso objetivo é identificar as representações que os pós-graduandos constroem sobre a figura de um "bom" orientador na pós-graduação. Para alcançar esse objetivo, adotamos uma abordagem teórica fundamentada na perspectiva dialógica da linguagem do Círculo de Bakhtin (Bakhtin, 2015, 2016, 2019; Volóchinov, 2018, 2019), e consideramos estudos sobre orientação na pós-graduação, dentre os quais Marques (2012), Severino (2012) e Bianchetti (2018). Metodologicamente, nossa pesquisa é caracterizada como de natureza interpretativa e abordagem qualitativa. O corpus de análise consiste em 165 comentários online de pós-graduandos sobre a atividade de orientação na pós-graduação, coletados no Blog Pós-graduando. Entre as valorações identificadas, destacam-se aquelas que associam um "bom" orientador a características como compreensão, comprometimento, flexibilidade, responsabilidade, colaboração, incentivo e humildade. Além disso, observamos valorações que atribuem ao "bom" orientador a disposição para assumir responsabilidades próprias do orientando, como formatação ou produção de trabalhos por eles. Concluímos que, para os pós-graduandos, os "bons" orientadores são aqueles que se comprometem não apenas com o acompanhamento da pesquisa dos orientandos e da escrita do texto da investigação, mas também com seu bem-estar mental, vida social e pessoal.

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Biografia do Autor

  • Nara Karolina de Oliveira Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/Doutoranda em Letras

    Graduada em Letras/Língua Portuguesa e respectivas literaturas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN/CAPF). Mestra  e doutoranda em Letraspelo Programa de Pós-graduação em Letras (PPGL). Membro do Grupo  de Estudos em Interação, Texto e Discurso do Alto Oeste Potiguar (GITED). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5306-4161. E-mail: narasilva@alu.uern.br. 

  • Kélvya Freitas Abreu, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - Campus Salgueiro/Docente

    Doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN (2021), mestre em Linguística (2011) e licenciada em Letras (Português - Espanhol) pela Universidade Federal do Ceará (UFC - 2008). Especialista em Ensino de Língua Espanhola (2014) pela Universidade Cândido Mendes (UCAM) e em Linguística (2012) pela Faculdade Integrada da Grande Fortaleza. Professora de espanhol dos cursos de Ensino Médio Integrado e superior em Tecnologia de Alimentos, dos cursos de Pós-Graduação Especialização em Metodologias do Ensino de Línguas (EMEL) e do Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - Campus Salgueiro. Atua na área de Estudos do Discurso e do Texto, Texto e Construção de Sentidos, Linguística Aplicada com ênfase ao ensino e aprendizagem do espanhol como Língua Estrangeira na perspectiva dos múltiplos letrasmentos, e, Organizações e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT. É líder do grupo de pesquisa Grupo de Estudos e Pesquisas em Práticas Educacionais Tecnológicas (GEPET) - Campus Salgueiro, é integrante do Grupo de Estudos do Discurso (GRED/UERN) e do Grupo de estudos em interação, texto e discurso do Alto Oeste Potiguar (GITED/UERN). ORCID: http://orcid.org/0000-0002-9003-2983. E-mail: kelvya.freitas@ifsertaope.edu.br. 

  • José Cezinaldo Rocha Bessa, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/Docente

    Docente da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), no Campus Avançado de Pau dos Ferros, RN. Doutor em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Campus de Araraquara. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE). Líder do Grupo de Estudos em Interação, Texto e Discurso do Alto Oeste Potiguar (GITED) e membro do Grupo de Pesquisa em Produção e Ensino do Texto (GPET) e do Grupo Slovo/UNESP.
    ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4655-6832. E-mail: cezinaldobessa@uern.br.

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Publicado

2025-11-25

Edição

v. 21 n. 3 (2025): Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

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Como Citar

O “bom” orientador na pós-graduação: uma análise dialógica de comentários online. (2025). Revista Desenredo, 21(3). https://doi.org/10.5335/rdes.v20i3.15861