Textos multimodais na aula de português: metodologia de leitura

Resumo

O artigo apresenta proposta metodológica para a abordagem de textos multimodais em aulas de língua portuguesa. Considera a multimodalidade um modo de produção de conteúdos próprio das sociedades pós-industriais e discute o conceito a partir da contribuição da semiótica francesa, que propõe uma resolução sincrética para textos que operam com diferentes linguagens. Submetidos a uma estratégia enunciativa, os textos sincréticos não podem ser abordados como uma soma de diferentes códigos em interação, mas como produtos de operações enunciativas que conferem unidade à diversidade. Propõe-se uma metodologia de abordagem de tais textos na escola, por meio de exemplos comentados.