La concepción pasada de los niños en el quinto grado de la escuela primaria

Resumen

El objetivo principal de este estudio fue la comprensión del concepto del pasado en los niños que estudian en el quinto grado de la escuela primaria, a partir del conocimiento histórico que se trabaja en el aula. Los sujetos de investigación son niños matriculados en el Centro de Educación Municipal Prof. Paulo Freire, ubicado en la ciudad de Vitória da Conquista, y tres maestros que enseñan en las clases de quinto grado. La investigación se inserta en las discusiones de la Educación Histórica, con el foco en el aprendizaje escolar histórico, entendiendo que los conceptos históricos que se trabajan en esta fase son importantes para mantener el aprendizaje durante el curso vivido en la escuela y en las propias relaciones que este niño establecerá para a lo largo de la vida cotidiana. En este sentido, nos acercamos a la perspectiva defendida por Hilary Cooper (2012), Lee (2003), Oliveira (2006) con respecto a la comprensión de las ideas históricas y la temporalidad presentada por los niños en los primeros años de escolaridad. Adoptamos la investigación cualitativa como enfoque metodológico y análisis de contenido para el tratamiento de datos. Por lo tanto, buscamos a través de este estudio ingresar los significados sobre el pasado y la historia, construidos por los niños en el espacio escolar, relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje de la disciplina Historia. Encontramos que su pasado no los lleva a desarrollar empatía histórica, lo que permitiría un aprendizaje histórico más significativo.