división regional brasileña

un análisis del proceso de división y sus implicaciones en la educación de la región norte

Resumen

Este artículo propone un análisis geopolítico de la división regional brasileña y sus implicaciones para la educación en la región Norte, con énfasis en el estado de Amazonas. Parte del supuesto de que la regionalización del territorio brasileño no es neutral, sino que ha sido construida a partir de intereses económicos y políticos que históricamente han relegado a la Amazonía a una condición periférica. El texto discute cómo esta configuración territorial influye directamente en la formulación e implementación de los currículos escolares, contribuyendo al mantenimiento de un modelo educativo excluyente y descontextualizado. A través de una revisión bibliográfica y análisis documental, basándose en autores como Milton Santos, Pierre Bourdieu, Tomaz Tadeu da Silva, Candau y Quijano, se analizan las conexiones entre territorio, currículo y desigualdad. Además de criticar las políticas educativas homogeneizadoras, el artículo destaca experiencias pedagógicas locales en la Amazonía que desafían el currículo prescrito y promueven prácticas interculturales, territorializadas y emancipadoras.