Educación en Derechos Humanos en la Educación Superior y formación ciudadana

conexión entre práctica educativa y afectuosidad

Resumen

Este escrito presenta un estudio, a partir de la afectuosidad en la práctica educativa, sobre el conocimiento significativo en la Educación Superior para fomentar la formación ciudadana. La investigación descriptiva, proveniente de un abordaje cualitativo, de cariz bibliográfico, utiliza las concepciones de formación ciudadana, conocimiento significativo en la Educación Superior, afectuosidad en las prácticas educativas y componente jurídico de Derechos Humanos. El objeto central fue, con fundamento en el acceso al aprendizaje significativo en la Educación Superior proporcionada por el componente Derechos Humanos, construir un proceso formativo capaz de estimular una educación técnica, humana, ética y ciudadana. El trabajo se justifica, ya que puede subsidiar la comprensión sobre la afectuosidad educacional como fuente para el conocimiento significativo capaz de estimular una formación ciudadana. Por el resultado, la presencia del componente de Derechos Humanos en las carreras universitarias, que favorece el conocimiento significativo, evidencia una práctica formativa conectada con la afectuosidad capaz de estimular la formación ciudadana en la Educación Superior.