Tiempo de estudio, desempeño y estrategias de aprendizaje de alumnos de 5º año del primario de escuelas públicas municipales

Resumen

El objetivo de este trabajo fue conocer el tiempo dedicado a los estudios, el rendimento y las estrategias de aprendizaje utilizadas por 24 estudiantes del quinto año de la escuela primaria que participaron en el proyecto “La travesura del amarillo”, cuyo objetivo es promover la autorregulación del aprendizaje. Fueron seleccionados 24 estudiantes del quinto año de la escuela primaria de siete escuelas en un condado del interior del estado de São Paulo. El análisis de datos, recogido de una entrevista semiestructurada, indica que los alumnos han aprendido a utilizar el modelo PEJE (Planifica, Ejecuta y Evalúa) - pedir ayuda, identificar a los distractores, respetar a los compañeros y persistir en sus tareas. Cuando se les preguntó sobre los cambios en sus estudios, se encontró que la mayoría de los estudiantes indicaron el aumento en la cantidad de horas de estudio y calificaciones después del proyecto. El artículo está organizado de la siguiente manera: las primeras secciones discuten teóricamente los conceptos de autorregulación del aprendizaje, el tiempo de estudio y las estrategias de aprendizaje. A continuación, presenta el método y los procedimientos de la investigación, los resultados, la discusión y, finalmente, las conclusiones del estudio. Enfatizamos la necesidad de nuevos estúdios sobre las estrategias de aprendizaje utilizadas por los alumnos que han sido más autorregulados en su aprendizaje.