De tal palo, tal astilla:
de la etnoeducación afrocolombiana a otros posicionamientos en-comunidad
DOI:
https://doi.org/10.5335/hdtv.22n.4.14070Palabras clave:
Etnoeducación, Educación propia, Tradición Oral, Narrativa, Cátedra de estudios afrocolombianaResumen
El presente artículo es el resultado de un proceso de investigación de acción horizontal, el cual parte de la necesidad de significar las voces de los actores de la etnoeducación, que se encuentran inmersos en una experiencia de frontera que permite posicionar un diálogo entre-pueblo, y que pretende mostrar, cómo ha sido el desarrollo de la Etnoeducación Afrocolombiana, sus avances, los aportes que han generado, los desarrollos de la oralidad, lo tradicional y lo ancestral. Estas narrativas de la etnoeducación afrocolombiana, entran en diálogo con los presupuestos de la educación propia, y los saberes que han sido subalternizados e invisibilizados. Es así como a partir del emerger de otras perspectivas como los nuevos estudios culturales, historiográficos, la sociolingüística y la interculturalidad, se intenta dar una mirada a los relatos que han sido considerados como subyacentes y productores de una educación contextualizada.
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Referencias
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2022-11-16
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De tal palo, tal astilla:: de la etnoeducación afrocolombiana a otros posicionamientos en-comunidad. (2022). Revista História: Debates E Tendências, 22(4), 74-103. https://doi.org/10.5335/hdtv.22n.4.14070
