Saberes educativos y de los cuerpos:
un desaprender para re-existir
DOI:
https://doi.org/10.5335/hdtv.22n.4.14054Palabras clave:
Diversidad y diferencia, Periferias resignificadas, Educación existencia, Educación afrodescendienteResumen
Este artículo busca en primera instancia mostrar lo político en la educación y como un dispositivo de poder, donde se ha ido implantando la ideología blanca-mestiza. Y desde ahí, interpelar el sistema educativo de los estados-nación que tiene una continuidad con sus legados coloniales y que han configurado la colonialidad del poder, del ser y saber, y por otro lado, plantear algunas propuestas históricas de una educación propia o afroecuatoriana, y que al mismo tiempo se constituyen como filosofías y praxis decolonial, a partir de la memoria y la palabra de las y los mayores, que se ha venido trabajando e instalando en escenario educativo como una respuesta a una educación monocultural y hegemónica, que no toma en cuenta la diversidad y la diferencia cultural. Además se hace una reflexión desde el cuerpo racializado en el sistema educativo.
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Referencias
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Publicado
2022-11-16
Número
Sección
Dossiê
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Saberes educativos y de los cuerpos:: un desaprender para re-existir. (2022). Revista História: Debates E Tendências, 22(4), 39-54. https://doi.org/10.5335/hdtv.22n.4.14054
