música y el aula:
posibles temáticas de la enseñanza de la Historia en los álbumes nacionales de música (2017-2019)
DOI:
https://doi.org/10.5335/srph.v22i1.14365Palabras clave:
Enseñanza de la Historia, Historia, MusicaResumen
La investigación se dedicó a la creación de un catálogo musical (de obras estrenadas entre 2017 y 2019), dirigido a docentes de educación básica en la escuela, presentando temas trabajados en la enseñanza de la Historia. La conexión se creó principalmente a partir del rap y el rock nacional, trabajando elementos artísticos de las obras, junto con la Historia de la actualidad. La investigación, el catálogo y las obras musicales se basaron en los ejes temáticos de la enseñanza, que están presentes en las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Secundaria (DCN) y en los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN). Entendiendo la Música como herramienta didáctica, el trabajo abordó las posibilidades de diálogo sobre las desigualdades sociales; empoderamiento femenino; identidad; historia indígena brasileña; esclavización/post-abolición y pluralidades (culturales, étnicas y religiosas).
Descargas
Los datos de descarga aún no están disponibles.
Referencias
ARAÚJO, Peu. Gerações do rap nacional se trombam e viram “cypheiros”. Disponível em: <https://tab.uol.com.br/noticias/redacao/2019/04/18/geracoes-do-rap-nacional-se-trombam-e-viram-cypheiros.htm>. Acesso em: 20 fev. 2023.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: História. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a8_historia.pdf>. Acesso em: 20 fev. 2023.
____. MEC. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF, 2000. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf>. Acesso em: 20 fev. 2023.
____. MEC. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências humanas e suas tecnologias. v. 3. Brasília: MEC; SEB, 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=13558>. Acesso em: 20 fev. 2023.
____. MEC. Secretaria de Educação Básica. PCN + Ensino Médio - Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC; SEB, s.d. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasHumanas.pdf>. Acesso em: 20 fev. 2023.
____. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 6ª ed. BrasiÌlia: CaÌ‚mara dos Deputados, Edições CaÌ‚mara, 2011. Disponível em: <http://www.univale.com.br/unisite/documentos/livros_digitais/lei_de_diretrizes_e_bases_da_educacao.pdf>. Acesso em: 20 fev. 2023.
CAIMI, Flávia Eloisa. Conversas e Controvérsias: O ensino de história no Brasil (1980-1998). Passo Fundo: UPF. 2001.
FERNANDES, Ana Claudia Florindo. O rap e o letramento: a construção da identidade e a constituição das subjetividades dos jovens na periferia de São Paulo. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: <https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-145049/pt-br.php> Acesso em: 20 fev. 2023.
FERREIRA, Marieta de M. Notas iniciais sobre a história do tempo presente e a historiografia no Brasil. Tempo e Argumento, v. 10, n. 23, p. 80-108, 2018.
FERREIRA, Marieta de Moraes. História do tempo presente: desafios. Cultura Vozes, Petrópolis, v.94, nº 3, p.111-124, maio/jun., 2000. Disponível em: < https://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/bitstream/handle/10438/6842/517.pdf?sequence=> Acesso em: 20 fev. 2023.
FOCHI, Marcos Alexandre B. Hip hop brasileiro - Tribo urbana ou movimento social? FACOM, n. 17, p. 61-69, 2007. Disponível em: <http://www.faap.br/revista_faap/revista_facom/facom_17/fochi.pdf>. Acesso em: 20 fev. 2023.
FREITAS, Itamar. Sobre a Racionalidade do Ensino de História entre os Séculos XVI e XVIII e a Legitimação da História como Disciplina no Século XXI. In: ZAMBONI, Ernesta et al (Orgs.). Memória, sensibilidades e saberes. Campinas: Alínea, 2015, p. 291-303.
GATTI, Bernadete A. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 31, n. 113, p. 1355-1379, 2010. Disponível em: <https://www.cedes.unicamp.br>. Acesso em: 20 fev. 2023.
GUIMARÃES, SELVA (Org). Ensino de História e Cidadania. In: SELVA, Guimarães. Ensinar História: Formar Cidadãos no Brasil democrático. Campinas: Papirus/FAPEMIG, 2016.
HERMETO, Miriam; SOARES, Olavo Pereira. Música e ensino de história. Revista História Hoje, vol. 6, n. 11, p. 3-6, 2017. Disponível em: <https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/352>. Acesso em: 20 fev. 2023.
LOURENÇO, Mariane Lemos. Arte, cultura e política: o Movimento Hip Hop e a constituição dos narradores urbanos. Psicol. Am. Lat., México, n. 19, 2010. Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870350X2010000100014&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 20 fev. 2023.
LOUREIRO, Bráulio. Arte, cultura e política na história do rap nacional. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/rieb/article/view/114886>. Acesso em: 20 fev. 2023.
NADAI, Elza. O ensino de história no Brasil: trajetória e perspectiva. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 13, n. 25/26, p. 143-162, 1992.
NAPOLITANO, Marcos. A história depois do papel (fontes audiovisuais). In: PINSKY, Carla B. (org.). Fontes Históricas. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2006, p. 254-273.
QUEIROZ, Nathalia Guedes de.; ARAUJO, Samantha Andrade de. Catálogos on-line: um breve estudo dos catálogos on-line de acesso público (OPAC’S). Anais Encontro Regional de Estudante de Biblioteconomia, p. 2-17, 2014.
XAVIER, Airton Z.; SOARES, Holgonsi. Desafios da interdisciplinaridade na prática educacional: um estudo de caso na escola Érico Veríssimo. 22 f. Artigo (Graduação em Licenciatura em Ciências Sociais) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2016. Disponível em: <https://repositorio.ufsm.br/handle/1/2618>. Acesso em: 20 de fev. 2023.
4 CYPHERS femininos para conhecer já. Disponível em: <https:www.laboratoriofantasma.com/blog/4-cyphers-femininos-para-conhecer-ja.html>. Acesso em: 20 fev. 2023.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: História. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a8_historia.pdf>. Acesso em: 20 fev. 2023.
____. MEC. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF, 2000. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf>. Acesso em: 20 fev. 2023.
____. MEC. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências humanas e suas tecnologias. v. 3. Brasília: MEC; SEB, 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=13558>. Acesso em: 20 fev. 2023.
____. MEC. Secretaria de Educação Básica. PCN + Ensino Médio - Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC; SEB, s.d. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasHumanas.pdf>. Acesso em: 20 fev. 2023.
____. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 6ª ed. BrasiÌlia: CaÌ‚mara dos Deputados, Edições CaÌ‚mara, 2011. Disponível em: <http://www.univale.com.br/unisite/documentos/livros_digitais/lei_de_diretrizes_e_bases_da_educacao.pdf>. Acesso em: 20 fev. 2023.
CAIMI, Flávia Eloisa. Conversas e Controvérsias: O ensino de história no Brasil (1980-1998). Passo Fundo: UPF. 2001.
FERNANDES, Ana Claudia Florindo. O rap e o letramento: a construção da identidade e a constituição das subjetividades dos jovens na periferia de São Paulo. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: <https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-145049/pt-br.php> Acesso em: 20 fev. 2023.
FERREIRA, Marieta de M. Notas iniciais sobre a história do tempo presente e a historiografia no Brasil. Tempo e Argumento, v. 10, n. 23, p. 80-108, 2018.
FERREIRA, Marieta de Moraes. História do tempo presente: desafios. Cultura Vozes, Petrópolis, v.94, nº 3, p.111-124, maio/jun., 2000. Disponível em: < https://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/bitstream/handle/10438/6842/517.pdf?sequence=> Acesso em: 20 fev. 2023.
FOCHI, Marcos Alexandre B. Hip hop brasileiro - Tribo urbana ou movimento social? FACOM, n. 17, p. 61-69, 2007. Disponível em: <http://www.faap.br/revista_faap/revista_facom/facom_17/fochi.pdf>. Acesso em: 20 fev. 2023.
FREITAS, Itamar. Sobre a Racionalidade do Ensino de História entre os Séculos XVI e XVIII e a Legitimação da História como Disciplina no Século XXI. In: ZAMBONI, Ernesta et al (Orgs.). Memória, sensibilidades e saberes. Campinas: Alínea, 2015, p. 291-303.
GATTI, Bernadete A. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 31, n. 113, p. 1355-1379, 2010. Disponível em: <https://www.cedes.unicamp.br>. Acesso em: 20 fev. 2023.
GUIMARÃES, SELVA (Org). Ensino de História e Cidadania. In: SELVA, Guimarães. Ensinar História: Formar Cidadãos no Brasil democrático. Campinas: Papirus/FAPEMIG, 2016.
HERMETO, Miriam; SOARES, Olavo Pereira. Música e ensino de história. Revista História Hoje, vol. 6, n. 11, p. 3-6, 2017. Disponível em: <https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/352>. Acesso em: 20 fev. 2023.
LOURENÇO, Mariane Lemos. Arte, cultura e política: o Movimento Hip Hop e a constituição dos narradores urbanos. Psicol. Am. Lat., México, n. 19, 2010. Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870350X2010000100014&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 20 fev. 2023.
LOUREIRO, Bráulio. Arte, cultura e política na história do rap nacional. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/rieb/article/view/114886>. Acesso em: 20 fev. 2023.
NADAI, Elza. O ensino de história no Brasil: trajetória e perspectiva. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 13, n. 25/26, p. 143-162, 1992.
NAPOLITANO, Marcos. A história depois do papel (fontes audiovisuais). In: PINSKY, Carla B. (org.). Fontes Históricas. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2006, p. 254-273.
QUEIROZ, Nathalia Guedes de.; ARAUJO, Samantha Andrade de. Catálogos on-line: um breve estudo dos catálogos on-line de acesso público (OPAC’S). Anais Encontro Regional de Estudante de Biblioteconomia, p. 2-17, 2014.
XAVIER, Airton Z.; SOARES, Holgonsi. Desafios da interdisciplinaridade na prática educacional: um estudo de caso na escola Érico Veríssimo. 22 f. Artigo (Graduação em Licenciatura em Ciências Sociais) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2016. Disponível em: <https://repositorio.ufsm.br/handle/1/2618>. Acesso em: 20 de fev. 2023.
4 CYPHERS femininos para conhecer já. Disponível em: <https:www.laboratoriofantasma.com/blog/4-cyphers-femininos-para-conhecer-ja.html>. Acesso em: 20 fev. 2023.
Descargas
Publicado
2023-02-28
Número
Sección
Artigos Livres
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional – CC-BY que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal), a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado, de acordo ainda com a democratização científica prevista pela Ciência Aberta.
Cómo citar
música y el aula:: posibles temáticas de la enseñanza de la Historia en los álbumes nacionales de música (2017-2019). (2023). Semina - Revista Dos Pós-Graduandos Em História Da UPF, 22(1), 144-159. https://doi.org/10.5335/srph.v22i1.14365
