Gestão Democrática e Participação Popular

A Eleição Direta de Diretores Escolares na PMV/ES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.17056

Palavras-chave:

Eleição de diretores; gestão democrática; participação popular; Prefeitura Municipal de Vitória (PMV).

Resumo

Estudo que analisa a gestão democrática na educação pública, com ênfase na eleição direta de diretores escolares como instrumento de fortalecimento da participação da comunidade nas decisões educacionais. O recorte empírico concentra-se na Rede Municipal de Ensino de Vitória (PMV/ES), considerando os marcos legais nacionais e municipais. Com abordagem histórica e documental, investiga-se como a eleição direta consolida-se como política de democratização e participação popular na gestão escolar. Destaca-se as disputas e tensionamentos envolvidos na implementação e manutenção desse modelo de política educacional, evidenciando desafios históricos e contemporâneos diante das reformas e pressões políticas e institucionais. A análise do cenário atual evidencia ameaças à continuidade da eleição direta e ressalta a importância do debate público e do engajamento da comunidade escolar na defesa de práticas democráticas. Conclui-se que a eleição direta representa uma conquista política relevante e um campo permanente de disputas entre diferentes atores e interesses nas políticas educacionais.

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Biografia do Autor

  • Cláudia Vieira Küffer Chagas, Universidade Federal do Espírito Santo

    Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES), na linha de pesquisa Docência, Currículo e Processos Culturais. Mestra em Educação (PPGE/UFES). Graduada em Pedagogia (FAESA). Especialista em Educação Infantil (Faculdade Integrada de Jacarepaguá), em Informática Educativa (Universidade Estácio de Sá), e em Tecnologias Educacionais (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio). Professora efetiva da Rede Municipal de Vitória (PMV/ES), com atuação na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Atuou como diretora escolar. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação do Campo, da Cidade e Educação Social (UFES) e do Grupo do Pesquisa Culturas, Parcerias e Educação do Campo (CNPq). Possui experiência nas tecnologias educacionais.

  • Erineu Foerste, Universidade Federal do Espírito Santo

    Pós-doutor pela Erziehungswissenschaftliche Fakultät da Universtät-Siegen, na Alemanha (UNISIEGEN). Doutor e mestre em Educação. Professor titular da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Fundou e lidera o Grupo de Pesquisa (CNPq) "Culturas, Parcerias e Educação do Campo". Fundador e coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação do Campo, da Cidade e Educação Social (NEPECES). Coordena o Programa de Educação do Campo/UFES. São temas de pesquisa: Culturas, línguas e educação. Coordena convênios e realiza missões acadêmicas internacionais com a Univeristät-Siegen (UNI-Siegen) na Alemanha, com a Justus Liebig Universität-Gieen (UNI-Gieen) na Alemanha, com a Europa-Universität-Viadrina Frankfurt/Oder (EUV-Frankfurt Oder) na Alemanha e com a Università degli Studi di Sassari (UNISS) na Itália. É membro filiado da Associação dos Docentes da Universidade Federal do Espírito Santo (ADUFES). É membro associado da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPEd). É membro associado da Deutscher Lusitanistenverband e. V. (DLV) e da Deutscher Romanistenverband (DRV).

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Publicado

2025-11-10

Edição

v. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê - Currículo e Políticas Educacionais: campo de disputas e tensionamentos

Licença

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Como Citar

Gestão Democrática e Participação Popular: A Eleição Direta de Diretores Escolares na PMV/ES. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e17056, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.17056. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17056. Acesso em: 30 nov. 2025.