Política educacional para o ensino médio

reforma, Enem e currículo no contexto neoliberal

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.17207

Palavras-chave:

ensino médio, mudanças curriculares, desigualdade, neoliberalismo

Resumo

Com foco no processo de ensino-aprendizagem das juventudes brasileiras contemporaneamente, neste trabalho, são analisadas as médias das notas da área de Ciências Humanas e suas tecnologias (História, Geografia, Sociologia e Filosofia) e da redação dos microdados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), 2017 a 2023, veiculados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). O objetivo foi conjecturar efeitos da reforma do Ensino Médio (2017) e dos ajustes promovidos pela Política Nacional de Ensino Médio (2024), no contexto de racionalidade neoliberal, influente na política educacional. Os resultados indicam que a média geral em Ciências Humanas apresenta uma queda de 2018 para 2019. Em contraste, a redação apresenta um aumento da média nesse período, estabilizada em 2020 e crescente até 2022, sem variação significativa no ano de 2023. Não se estabelece, assim, uma relação causal entre desempenho no Enem e reforma do Ensino Médio.

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Biografia do Autor

  • Ana Lara Casagrande, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá/MT - Brasil

    Doutora em educação. Professora Adjunta da Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Departamento de Ensino e Organização Escolar (DEOE). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFMT). Vice-líder do grupo de pesquisa Laboratório de Estudos sobre Tecnologias da Informação e Comunicação (LÊTECE), vinculado ao Instituto de Educação da UFMT.

  • Helen Carina Barbosa Terezio, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá/MT – Brasil

    Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso (PPGE/UFMT). Professora de Língua Portuguesa da rede estadual de Mato Grosso.

  • Gabrielle Darc Banczek , Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá/MT – Brasil

    Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso (PPGE/UFMT). Professora de Língua Inglesa da rede estadual em Barra do Garças. 

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Publicado

2025-12-13

Edição

v. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê - Currículo e Políticas Educacionais: campo de disputas e tensionamentos

Licença

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Como Citar

Política educacional para o ensino médio: reforma, Enem e currículo no contexto neoliberal. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e17207, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.17207. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17207. Acesso em: 15 jan. 2026.