Educação e emancipação social: um olhar a partir da cidade educadora

Resumo

O texto busca elucidar os principais aspectos que constituem o desafio de repensar a educação na perspectiva da emancipação social dialogando com um referencial teórico atualizado nas áreas das ciências humanas e sociais. Nesse sentido, partimos de Habermas e Freire, além das contribuições de Boaventura de Souza Santos, para discutir a atualidade de um projeto educacional com potencialidades emancipatórias diante da complexa crise em que se encontram situadas as sociedades contemporâneas. As propostas para repensar a educação convergem, a nosso ver, para os desafios de reconstrução da existência humana em sociedade, principalmente do modelo de sociedade urbano-industrial, que hoje demonstra uma profunda crise em relação ao futuro da humanidade e torna-se cada vez mais inviável em termos humanos, sociais e ambientais. Construir projetos alternativos para a educação requer, também, projetar a vida nas cidades de um modo diferente da lógica social vigente. A educação não pode mais ser concebida como responsabilidade apenas das instituições de ensino. A discussão das “cidades educadoras” propõe-se a contribuir nesse desafio. Eis a temática abordada nesta reflexão, que pode contribuir para olhar a educação de outros ângulos ainda não explorados pelas discussões até hoje vivenciadas na área.